为有源头活水来 办好教育要善于思考

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    题记——认真做好每一件简单的事，使简单的事不简单，认真做好每一件平凡的事，使平凡的事不平凡。

　　在县教育局邓加富副局长和杜孙明科长的带领下，一行近20人，于2005年11月10—11日，外出考察了缙云、云和等地，参观了长坑中心学校、梅源中学、雾溪中心学校、朱村乡中心学校等四所学校。通过看资料、听经验介绍、实地参观等形式学习考察，看到了这些学校教育的优势，找出了自身的差距，印象极为深刻，感受颇深，收获很大，给人启示，激人振奋！激发了我们开拓进取、比优学先的激情。
　　这些学校的教育，发展速度惊人，教育质量令人喜悦，学生的综合素质全面提高。然而，他们高质量的教育，又绝不是“时间加汗水”的结果，给我们强烈震憾。通过对兄弟学校的学习让我真正感受到学校的教育一定要做好以下三方面的工作：
　　一、培养教师的敬业精神,自觉参与学校管理
要想让教师自觉地学习，主动的工作，学校需要有制度保障，更需要有人性化的管理。校长只是拿着旗帜走在教师前面的领头人，而不是拿着鞭子走在教师后面的放牧人。在整个教学管理过程中一定要体现以人为本，实施给教师以人文的关怀，使每一位教师都能深深地感受到学校把每一个教师都当成了自己的兄弟姐妹，不是一家人但要胜似一家人的感受。从而使教师能够安心于学校的教育教学，并始终坚持学校的利益高于一切，把学校当成自己的家，把自己完全融入了这个集体。
　　二、善待每一位学生，让学生感受学校就是他们的家
　　学校教育可以说是方方面面的，同样学生的素质也是一样的，教师在教学过程中始终要坚持每一个孩子都是可以成才的，唯一区别的学生成才的方向不同，就像在朱村乡中心学校看到的一样“你在这点行，我在那点行，今天若不行，明天还能行”，要给每一个孩子都有希望的曙光。把课余时间还给学生，开展丰富多彩的课外活动，增强学生体质，开发学生智力。激发学生的学习兴趣，让每一个孩子都能以最好的精力投入学习，培养学生的自信心，形成一种“相信自己行，才会我能行”的学习氛围。
教师要给每一位孩子以爱的眼光，全心全意地爱每一位孩子,要把爱心无私地献给每一位学生，让学生真正感受到教师的和蔼、教师的信赖、教师的帮助、教师的一切都是真的，使学生与教师之间的距离缩小，从而让每一位学生都能将自己的心理话向教师倾诉，成为知心朋友。让学生在老师身上获的爱，化为学习的动力，并将这份动力转化为对学校的爱。
　　三、优化学校的育人环境，教会学生做人
　　教书育人是一项长远的的事情，只有学校在学生的学习上做好学生的做人这篇文章，学生的素质教育就会取阶段性的收获。要求每一学生做好人，要有一个良好的环境，要学校的德育活动正常化。像雾溪小学、长坑小学，他们学校的教室过道全挂上了学生的书画作品，并订有班标等，实际上这就是一种德育氛围，营造了浓厚良好的育人环境。在这种环境下，学生自然而然就会学的懂礼貌。我们组在长坑小学操场上考察。突然一位学生撞到了考察组一个同志身上，这位同学马上向我们的这位同志掬了一躬，连声说“对不起，对不起……”
　　这些同层次的学校，凭着脚踏实地的努力，以超前的速度迅速崛起，取得了突出的成绩，大放异彩，引起了社会的广泛关注和教育主管部门的重视。
　　学校在处理好上述的三种关系后，更重要的还要树立六种意识：
　　①树立服务意识：以真诚无私的奉献赢得教师的信赖，家长的尊重，杜会的信任。更好地为学生、教师服务。
　　②树立发展意识：一切为了学生发展、一切为了教师发展、一切为了学校发展，一切教育教学活动以促进学生的发展为归宿，对学生终身发展负责。
　　③树立民主意识：面向全体师生，形成民主和谐的师生关系。要象爱护自己的眼睛一样爱护每一位教师和学生的自尊心；充分尊重教师和学生人格，善待每位教师和学生。
　　④树立素质教育意识：要求每位教师要研究现代教育，并将新的教学理念贯穿于教育教学中，形成自己的教育教学风格，培养学生的主动性、积极性、创造性，重视培养学生的动手能力，帮助学生学会学习、学会思考、学会求知。
　　⑤树立扬长意识：要及时发现教师的闪光点，以点带面，鼓励发展教师的特长，主动迎接教育系统中的各种挑战。
　　⑥敢闯意识：要敢为人先，要有一股闯劲。看看所考察的这几所学校，都有一个明显的特征，那就是学校的领导和老师都有一股敢为人先的闯劲。认准了目标，就要下定决心，要不怕苦，不怕累，要有奉献精神。
　　几点启示：
　　1、学校要发展，必须先有教师的专业化发展，它是学校做强做大的重要因素，但教师的专业化发展应以校本教研为主，根据学校发展情况，充分利用现有人力物力资源，适当引进外面的资源，这样的校本教研针对性强，一方面可以充分发挥学校骨干教师的潜力，让他们在培训新教师的同时，与新教师一同成长，另一方面也可减少教育经费的支出，把有限的资金用在刀刃上。
　　2、教师的成长，需要学校为他们提供发展的空间和展示的平台。
如教师外出学习与培训，教师要把自己的教学水平展示给上级领导等等，学校要做好服务工作，让每一位教师与专业领导的接触，了解外面的教学信息，让教师有机会自我反思。不断的自我反思使教师逐步培养深厚的文化底蕴、教育的理念、教育的智慧,使教师们逐步向专业化发展。
　　3、教师的专业化发展，要从校长的专业化发展做起。校长是给学校注入灵魂或生命的人。校长成长了自己，才能影响教师。成功的学校管理者应该是一个勤学习、善思考、重创新的学者、专家。长坑小学的校长说，如果一个校长哪一天没有了思考，那么学校就没有了发展。就是这样一位爱思考的校长，把这所可以说是三流的学校变成了“活的教育”与“美的教育”并驾齐驱的特色学校。

www.16qiuxue.com4、教师专业发展是一种“动态”发展的过程，教师的态度、价值、信念、知识技能和种种行为表现无时无刻地需要不断地调整、修订，重新审视评估和接受挑战考验。因而教师必须树立终身学习的意识，主动吸取新知识，不断提高自身专业素养，这样才能在发展过程中保存活力，永葆教育的青春。这就要求学校在终身化背景中，通盘考虑教师的专业发展，实施一体化教育，使教师终生都能受到连贯的、一致的教育。
　　《走进校本学习与培训》的序言中所说的一样：校不在大，有学则名。学不在广，有思则灵。斯是学校，惟学方兴。学养上心静，书卷入眼明。合作有师鸣，独学难有成。无俗声入耳，无因循之劳形。可以开心阔、闻新声。学习型学校，研究型师风。吾子云：何所不能！
　　外出的学习时间很短，只有两天，但是在学习的过程中，我深深地感受到这些规模与我们的学校差不多的学校，他们能够在教学上等各个方面都有成功，我想他们有的就是一种敢为人先、脚踏实地的工作作风，一种对教师人文关怀的爱、对学生一种以心换心的交情、还有的就那种不怕苦，不怕累的敬业精神。我想我们要学习他，一定学习他，并且要好好地学习他！
　　问渠哪得清如许，为有源头活水来，办好教育要善于思考，敢于想象，我愿意做好教育这篇美文。

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