小学三年级美术下册第10课 风铃叮当（说课稿）

标签：美术说课稿范文,美术说课教案,http://www.16qiuxue.com 小学三年级美术下册第10课 风铃叮当（说课稿）,
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导法

 

学生纷纷举手说，带来了什么材料，想做一个什么样的风铃。

 

 

各小组的小组长进行分工（有的设计风铃草图，有的制作铃托，打眼穿孔，有的吊线串铃，有的制作装饰品）

 

 

 

各小组专注地进行风铃制作，各小组的组员共同合作完成风铃的制作和装饰。

 

通过同学之间的相互交流，拓宽学生选材的范围，充分调动学生动脑、动口的能力，发展学生的形象思维能力和创新能力。

小组合作可以加强学生之间的学习交流与合作，提高制作效率，共同体验成功的喜悦。

教师积极参与到学生的设计与制作实践中去。引导学生运用已学过的装饰性材料美化风铃，并对操作中出现的技术问题予以帮助和解决，真正体现教师是学生学习的合作者、引导者。

 

 

评价

 

 

交流

大家做好了吗？现在请同学们停下来，看哪组做得又快又好，好，请各小组的组长把你们组的作品准备好。我们以热烈的掌声欢迎第一小组……第六小组，请大家按顺序站好。

“大家评一评，哪个小组的作品最有创意？给大家介绍一下你是怎样做的？”

①“大家做了这么多漂亮的风铃，除了美化房间，风铃还有什么用处呢？”

“人们在什么时候相互送风铃，表达相互之间的情意呢？”

②这说明风铃是一种什么物呀？（吉祥物）它带给人们美好的祝福和对未来美好生活的向往。

③你想把风铃送给谁？

④课件出示：在优美的音乐声中，请将你的作品送给你喜欢的亲人、朋友、老师、同学。

⑤“今天回去后把你的风铃送给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还可以送给远方的亲朋好友，同时把你的祝福也送给他们。”

 

 

 

评价法

 

 

 

引导法

 

 

 

引导法

谈话法

 

 

 

提问法

 

 

 

 

各小组由小组长准备好本组的风铃，上台展示。

 

 

 

 

 

学生欣赏评价。

由最有创意的那一组介绍本组的作品是怎样制作的。

 

 

人们过节、过生日、结婚时相互送风铃。

 

学生齐说吉祥物

学生说：爸爸、妈妈、好朋友、老师、同学或者远方的朋友。

通过评价，把评价的权力交给学生，使学生在评价中寻找差距，相互学习。表扬有创新能力的学生，鼓励有进步的学生，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展。

 

继续引导学生加深对风铃的认识。知道风铃与人们生活的密切联系。进一步引导学生参与文化的传承与交流。

 

在优美的音乐氛围中，培养对亲人、朋友、老师、良好的情感，体验成功，和小组成员共同分享劳动的成果。

教 学

流 程

教  师

活  动

教 学

方 法

学  生

活  动

设计思路及

指导思想

 

 

总结

 

 

结束

 

 

阶段

1、  教师小结

“今 天我们学习了风铃的制作，大家制作的风铃各具特色，有的同学制作了花瓶式的风铃，有的同学制作了双铃托风铃，还有的同学制作了花篮式的风铃，老师对你们今 天制作的风铃很满意。以后同学们在业余时间还可以继续寻找身边的各种材料来制作风铃，提高自己的动手能力和创新能力，陶冶情操，培养自己的审美能力和良好 的审美修养。”

2、整理环境卫生，宣布下课。

 

 

总结法

 

 

 

 

 

 

听老师总结。

 

对学生的学习进行总结评价，让学生及时了解今天的学习情况，明白今后努力的方向。

 

 

 

 

培养学生养成良好的卫生习惯。

 

课后拓展阶段

 

课后继续寻找身边的各种材料制作有创意的风铃。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页

，小学三年级美术下册第10课 风铃叮当（说课稿）