浙江版第五册第十二课（图形联想）说课稿

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《图形联想》说课

各位评委，大家好，我今天说课的内容是浙江版第五册第十二课《图形联想》，本教学内容属于造型、表现的学习领域，可以上两课时，我今天说课的内容是第一课时。
按照教材编写中的意思，图形联想应该是指以一种物体形象为基本，通过联想将原来不太相关的其他事物形象组合在原来的基本形象当中，形成一种具有丰富的奇特想象的画（或其他美术类别）。
首先，这种组合的联想方法比较适合三年级小学生，三年级小学生随着他们知识和生活经验的丰富，对我们这个世界充满着好奇和新鲜感，这和成人不同，儿童有他的优势。
第二，从知识能力结构上讲，联想能力是人类创造的灵感之源之一，将两种原本不相关的事物形象通过联想组合在一起，是一种很有趣、有效的训练，既有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的联想能力，又为学生以后的相关专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
教学重点：学生初步学习图形联想的方法，体验图形联想创作的乐趣。本课教学难点：图形联想的思维的广度（多样、开阔），以及画面的组织表现体现美感。
教学目标：1、初步了解联想在造型设计中的作用以及表现方法（知识目标）。2、尝试利用各种事物的造型展开联想，并手绘出来。（技能目标）。 3、学生在图形联想过程中体验创新的乐趣及美的新奇的视觉感受。（情感目标）。

教学流程设计：

教学流程

设计意图

一．              导入：教师在黑板上画一个苹果，然后在苹果中加了三个窗户，第二幅，将苹果变成一辆汽车。引导学生观察，讨论。

由简单的苹果导入
直接点出图形联想的要义
书上圆平面的各种变化其实无组合
歌剧院的建筑太复杂，不适合导入

1．  是由哪两种物体组合在一起的。
2．  你还能再加工这只苹果吗？






二．              提示课题并板书课题：图形联想

三．              引导学生观察书中《水杯》范例
四．              《小鸭》范例讲解

五．              其他范例。


六．              进一步欣赏，让学生理解图形联想在生活中的重要作用。

七．              学生选定一个物体作为基本形体作业
如：苹果  水杯  小鸭子  船帆  螃蟹（组合螃蟹）

八．              作业点评

九．              教师总结：课后延伸，收集相关图片，照片等。

1．  学生已有了尝试的欲望
2．  反馈对课题内容的理解程度
3．  画不出来无所谓，为进行下一步学习设定一个目标
4．  也可以先由学生语言描述，苹果和什么进行组合，教师可根据学生的描述画出一两个，然后由学生自行在作业纸上画出。



利用教材中的资源


1．  悉尼歌剧院
2．  七星级大酒店(船帆的外形)
3．  儿童手机（兔子外形）
4．  优秀海报（船长的帽子成了船）
5．  普陀山的电话亭

第二课时，重点正式创作一个图形联想的作品，完整涂色。

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