函数(第一教时)说课稿
,在“对应法则
定义域是指原象的集合,即自变量的取值范围。应指出初中讲函数概念时,为便于接受未提出较为抽象的“定义域”的术语,而采用了较为通俗的“自变量的取值范围”的说法,对于两个对应法则相同的函数来说,如果定义域不同,应该被看作是不同的函数,在中学阶段,所研究的函数通常都是能够用解析式表示的,这时函数的定义域通常是指能使这个式子有意义的所有实数
值域是所有函数值组成的集合,它取决于定义域和对应法则,应该指出,初中讲函数时,
限于要求未提及值域这一术语。
3、函数通常用符号
4、函数主要有三种表示方法:解析法、列表法和图象法。
解析法是用解析式来表示函数关系,在中学所研究的主要是这类函数,有了解析式,可以明了变量间的关系,并求出相应于任意自变量的函数值。
列表法是用列表来表示两个变量间的函数关系,事实上,平方表、平方根表、三角函数表等都是用列表法来表示函数关系的。这种方法的优点是不必计算即可看出两个变量的值之间的对应关系,但在自变量取值较多时,难以将两个变量的对应数值—一列出。
图象法是用图象表示两个变量间的函数关系,其优点是直观形象,但对函数关系的表示显得较为粗略。
应该指出,以上表示函数的三种方法具有互补性、因此在实际研究函数时,通常是三种方法交替使用,例如在研究用解析式表示的某一函数的性质时,通常取其自变量的部分值,根据解析式算出相应的函数值,列表显示其数值的对应关系,再据此在平面直角坐标系中描点,最后将这些点连成曲线,形成该函数的图象。
三、说教学设计
现代教育心理学的研究认为,有效的概念教学是建立在学生已有知识结构的基础上的,因此教师在设计教学的过程中必须注意在学生已有知识结构中寻找新概念的固着点,引导学生通过同化或顺应,掌握新概念,进而完善知识结构。
,函数(第一教时)说课稿- ·上一篇:喜爱哪种动物的同学最多――全面调查举例 说课
- ·下一篇:勾股定理的应用”说课稿
- tag: 说课稿 高三数学说课,高三数学说课范文,高中数学说课稿范文,,说课稿 - 数学说课稿 - 高三数学说课
网友评论>>
栏目分类
高三数学说课 推荐
- · 函数的奇偶性说课稿
- · (椭圆及其标准方程)的说课稿
- · 2.4.1平面向量数量积的物理背景及其含义(说
- · 充分条件与必要条件说课课件
- · 函数的单调性说课
- · (美丽的图案)说课设计
- · 圆锥的体积现场评课稿
- · 函数单调性说课
- · 高中数学(圆锥曲线)网络教学设计
- · 说课的题目是(二面角)
- · 函数(第一教时)说课稿
- · (“年、月、日”的认识)说课稿
- · 说课教案:求曲线的方程
- · (三垂线定理)教学设计方案
- · “指数函数”(第一课时)的说课教案
- · 椭圆及其标准方程
- · (两个平面垂直的判定定理)说课
- · (平移和旋转)说课
- · 高中数学说课范例53份(必备)
- · 函数y=Asin(ωx+φ)图象说课
- · 高中数学(抛物线性质的探究)教学设计