(钟声)说课设计
各位专家领导老师,大家好!这次我说课的内容是第七课《钟声》。钟声能唤起人们无限的遐想。本课中的四首音乐作品,都是围绕《钟声》这一主题而选编的中外不同风格的音乐作品。通过分析,我决定分三课时完成本课教学。第一课时为学唱、表演《钟声响叮当》。欣赏《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》为第二课时,学唱《美丽的黄昏》及另外内容安排至第三课时。今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。
首先,我想对这教材内容说说自己的想法。
一、教材分析
歌曲《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍、旋律优美的简单二声部合唱歌曲,6/8拍,大调式。歌词中出现 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声,合唱声部运用了同音的支声作为衬托,犹如一曲美妙动听的“钟声交响曲”在空中回荡,在耳边久久回响。是一首歌词简单、曲调规则的澳大利亚民歌。但是在旋律中4、7两音出现很多。这对三年级的孩子来说,为学习新歌增加了一定的困难。
二、教学目标
综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为:
1、能准确地、有感情地演唱歌曲《钟声叮叮当》。
3、能使学生从歌声中感受到“钟声”无限的魅力,并从中引起遐想,培养学生的想象力和审美能力。
其中教学重点设定为:能准确地、有感情地演唱歌曲《钟声叮叮当》。并能从中引起遐想。教学难点为:2、唱准“4、7、1”的音高。
三、教学理念及教法、学法的选择
新课标提出:音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程:
四、教学流程及相关考虑:
一) 组织教学
www.16qiuxue.com老师组织学生在欢快流畅的6/8拍音乐声中进教室,鼓励学生采用适当的动作律动。然后,师生问好。
(在这一环节中,我充分考虑本课教学内容均为6/8拍的特点,通过学生听、选适当动作律动,自然感受到6/8拍音乐的节奏特色,为本课的学习打下了一定的基础,其次,也营造出了浓郁的音乐课氛围。)
二)学唱音阶
1、 课件先出示“1-1”音阶的楼梯:8档楼梯分别表示1、2、3、4、5、6、7、1这几个音节,在老师的范唱下模唱几遍,加深印象。
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