（放牧）说课设计

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各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第四课《放牧》。《放牧》这一课共有这样几个教学内容组成：欣赏民间乐曲《小放牛》和小提琴曲《牧歌》，学唱、表演富有不同风格的歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》。参考编者提示，我通过自己的分析，决定用两课时完成本课教学。第一课时为欣赏《牧歌》、学唱歌曲《放牛山歌》，另外两块内容放到第二课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

 

首先，我想对这教材内容说说自己的想法。

 

一、教材分析

《牧歌》是一首具有内蒙古民歌风格的小提琴曲，为我们勾勒出了一幅草原宽广无垠，牛羊成群的意境，表达了对草原无限热爱的深情。乐曲分三部分，主题音乐一层一层深化，使学生能充分感受音乐旋律的意境之美。歌曲《放牛山歌》则是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，曲调欢乐活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的的欢乐情绪，富有浓郁的生活气息，非常适合三年级小朋友学习演唱。

 

二、  教学目标

综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：

1、欣赏《牧歌》，感受内蒙古音乐的情绪、风格，体验所营造的意境之美。

2、学会演唱歌曲《放牛山歌》，感受歌曲活泼的情绪。

www.16qiuxue.com3、鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。

4、能使学生感受到中国丰富的民族文化艺术，激发对祖国民族音乐的热爱。

 

其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受音乐作品的不同情绪和风格。教学难点为：指导学生用高亢嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

 

三、 教学理念及教法、学法的选择

新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

 

那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：

 

四、教学流程及相关考虑：

一）、组织教学

www.16qiuxue.com老师组织学生在已学的《草原上》音乐声中，做蒙古族特色动作进教室，律动。待音乐声结束后，师生用音乐语言问好。

（关于这一环节，我是这样想的。本课教学内容之一为欣赏《牧歌》，所以，特意采用刚在第二课学过的内容，希望通过学生听、律动，自然回忆起蒙古族的音乐风格及相关的音乐文化，为本课的学习打下了一定的基础，其次，也营造出了浓郁的音乐课氛围。）

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