中心小学教科室工作总结
时光匆匆,一学期转瞬即逝。教科室在学校校长室的领导下,根据上级教研部门的安排,结合我校工作的实际,本学期在提高常规教研的同时,坚持在巩固中提升,在稳定中推进,在继承中发展,为提高教师的教育教学水平,促进教师的专业成长,建设和打造学习型校园,全面提高学校的教学质量做了一些工作,也取得了一定的成绩。现将春学期来教科室工作简要汇报如下:
一、以校为本,为教师搭建学习平台
学习是一种环境,是一种氛围。教科室努力营造学习的氛围和环境,引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”、“团体学习”的观念,把工作与学习结合起来,“工作学习化”、“学习工作化”,使学习成为一种工作习惯和生活态度。通过学习与交流,进一步强化教师的研究意识,用研究的眼光审视新课程改革,加快提高教师的新课程实施水平;进一步强化实践意识,积极开展教育行动研究,促进教师树立主动发展的观念,让科研反哺教育教学;进一步强化效益意识,在工作实践中不断解决新问题,总结新经验,形成新成果,为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障,为推进课程改革,提高教育教学质量提供科学高效的服务。争做一名学习型、研究型、反思型的教师。
二、规范课题管理,提高科研发展水平
本学期,教科室按照上级有关文件精神,充分完善了教科室的各项制度,形成了自身的教科研管理体系,为课改的深度推进提供了保障。确立 “以学促研,以优促研,以新促研”的科研思想,对学校现有课题进行了规范管理,定期组织教科研的专题活动,强化教师的教科研意识,课题研究分工到人,计划、总结、活动记录、资料搜集有试验组教师分别承担,实验教师有计划、有总结、有个案,提高了课题研究的针对性和有效性,不断提高科研层次,提升科研品位,努力使学校的科研逐步成为教育观念的思想库,成为教师成长的孵化器,成为师生不断提高的加油站。
1、统筹安排,全面开展课题研究工作
⑴组织做好课题《作文指导、思想引导和心理疏导之关系研究》的结题工作。该课题自05年春学期中期评估以来,又展开了一些有益的探索和反思,取得了一定的研究成果,学生习作和教师的课题论文频频被公开发表。课题组对照结题的要求,及早做好各项准备,在今年4月份,顺利地通过了结题鉴定,而针对课题研究中存在的问题与反思,新的课题又同时在积极地孕育之中。
⑵继续做好《开发花木文化,培养学生人文素养的研究》的课题研究工作。05年秋学期,该课题顺利通过三级中期评估,确定为常州市级课题,还被市教研室推荐为13个常州市重点课题之一。本学期,课题组再接再厉,狠抓制度建设,注重过程性管理,深化课题研究,积极参加课题成果评比活动,把该研究不断推向前进,用教育科研为学校发展赋值。如何让科研可能的生产力转化为现实的生产力,如何真正推进校本课程的建设,深化课程改革,形成学校特色,是该课题下一阶段的研究和实践的重点。
2、引领调控,组织好各类征文活动
(1)认真落实三个征文活动。“教海探航”征文、“新世纪园丁奖”征文、“我的故事”征文三项活动是本学期教科研工作重点,以此作为教师专业成长的一个平台,锤炼教师的写作水平,提升研究能力,改造我们的教育理念,以教育行动研究改造我们的教育实践。教师写作热情高涨,征文的参与率较之以前大大提高,获奖率也有了一定的进步。经统计,共有四十多人次参加了征文活动,获市级二等奖以上的人次达到了半数。其中吴淑霞、陈惠芳老师两次获市级一等奖,吴淑霞、王华的论文
www.16qiuxue.com还被评为常州市二等奖,陈东栋、程建华的文章分别发表在《福建教育》《小学数学教学》等省级刊物上。(2)一如既往地抓好沙龙活动。教师沙龙是低投入高产出的一种校本教研形式,它的最大特色是集思广益,博采众长。春学期坚持每两月举办一次沙龙活动。为了促进“百花开放,百家争鸣”,使教师沙龙真正成为教师的精神后花园,在活动的内容和形式进行了创新,巧妙与各项重大活动联姻,还借助于校报这块阵地,先后开展了以“我的教育故事”、“《爱的教育》读后感”为主题的沙龙活动。整理、刊印出来的两期《晓声报》,使成果物化,不但扩大了影响,同时也使广大教师受到莫大的激励。伴随着成就感,教育的使命感和投身教育科研的责任感得到了进一步增强,推动了我校沙龙文化的形成。
三、 加强一室两报的建设,为师生成长、家校互动服务
现实学习与虚拟学习相结合是现代学习的一大表征。虚拟也精彩,也动人。网上阅览室较之去年,制度更加完善,方式更加成熟,运作更加灵活,效果也更加明显,网络学习的引领价值逐步显现。本学期,教科室陆续推出一系列专题学习,如走进朱永新,走进窦桂梅,探究式学习,“八荣八耻”走进校园、树立正确的荣辱观等专题,博得了教师的一致好评。发布的文章既注意了前后的连贯性、系统性,还配合了学校实际需求,与学校发展的脉博保持一致,形成共振。马克思指出:“没有需要,就没有生产”。某种程度讲,网上阅览室正是要激发教师自我实现的需要。
本学期,《晓声报》与教师沙龙挽手并进,分别以“我的教育故事”、“《爱的教育》读后感”为主题推出两期教师专刊,为青年教师的成长奠定了基础,为班主任队伍的培养发挥了一定的杠杆作用。《家校共育小报》注重了家庭教育与学校教育的互动。五(1)班两位家长为报纸撰写的育儿心得,在家长中间引起了不小的震动。
四、成绩与问题共存
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