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    1.free talk:
    在黑板上写下Jim green自然情况,让同桌二人用what’s his name?How old is he?what grade/class/row / team is he in?问答。
    2.复习所学过的词和词组。
    Step 2 Listen and say(5 mins)
    1.把书会上听磁带。
    2.重复听 list l,2,学生听并跟读。重复此步骤放list 3,4,5,6,7,8,9,10。
    3.学生听录音时,教师在黑板上写下这10组单词,让学生分别找出相同的元音,以及它们的发音。
    4.补充一些含有相同元音字母和发育相同的词。
    Step3 Listen,read and say
    打开书,读Part 1 lists 跟录音读。
    Step 4 Recognition practise
    不按顺序读出本课Part 1 lists里的一些词,如:
    l.Kate cake name grade.
    2.cat can cake thank.
    3.she he the tree.
    4.…
    问:which is the right list?1 or 2?
    Step 5 Listen,read and say
    1.学生合上书。放L 32.part 2.录音带。板书
    u [ u:] ruler学生轮流大声朗读。
    u[Λ]cup up bus number.朗读。
    2.复习各组字母的读音规则。
    Step 6 Listen and say(5 mins)
    1.教have的发音和词义,给例句。
    I have a book.I have a for.
    再说I have a friend.his name is…复习本校名称,教No.14 Middle school.
    2.口语录音带,学生听后,两人一组完成第三部分,找两组同学做。
    3.听第四部分的录音,用第三人称改写,学生单独完成第五部分,教师检查答案。
    Step 7 Writing
    学生仿造Part 3的一些句子,谈谈自己。
    Step 8 Checkpoint 8(8 mins)
    听写复习要点中的疑问词。让学生在练习本上列出人称代词及其相对应的物主代词。
    Step 9 Consolidation
    利用投影仪测验一些缩略形式、人称代词或物主代词的题。综合练习。
    l.That’s _______ eraser. It’s ________ eraser.
    A. a, an B. an, my C. an, my, an D. x, my.
    2. Is this ________ banana? Yes, it is.
    A. a B. an C. x D. your a
    3. These_________ boys. ________ Chinese boys.
    A. are B. are, they’re C. is, it’s D. aren’t, they
    4. _______ your name ? My name’s Han Meimei
    A. What B. What’s C. How D. Who’s
    5. Is she Wei Hua? ________.
    A. Yes, she’s B. Yes, she, is C. No, she, is D. No, it isn’t
    6. ________ this woman ? _________ my teacher.
    A. Who is. He’s B. Who’s, She’s C. What’s, She’s D. My/ He
    7. Miss Gao is _________ teacher, _________ is not old
    A. his/she B. she/her C. his/he D. my/he
    8. Ask that _________ I think it’s his bike.
    A man B. woman C. girl D. cat.
    Step 10 Workbook
    Do Ex 4. 作为一个小小测验,如有时间可让学生回答问题:How old is…?
    What class is she in ?
    Step 11 Summary
    1. 总结字母a, e, i, o, u在单词中的读音规则。
    2. Middle School. 第一个字母要大写。
    3. have的用法。
    七.板书
    探究活动
    猜猜我是谁?
    目的:通过这个任务,激发学生主动参与学习的热情,提高学生的听力和口语表达能力,并让学生熟悉英语中不同人称代词之间的转换,同时培养学生根据已有信息进行分析和判定的能力。
    过程:
    1.教师发给每个学生一张白纸,要求他们用第一人称介绍自己(包括国籍、年龄、着装、座位、班级、任课教师)。介绍时不涉及自己的姓名。
    2.教师把每个学生写的自我介绍收集在一起。
    3.教师抽取其中任意一份自我介绍,请一位学生用第三人称转述用第一人称写的简介,并请全班同学猜测:Who is he/she?教师重复此做法4~6次。
    4.教师把学生用第一人称写的自我介绍随机发给每个学生,能够迅速、准确猜出作者的学生为获胜者。
    选朋友
    练习内容:Is he (she) your friend? 他(她)是你的朋友吗?
    He(She) isn’t my friend. 他(她)不是我的朋友。
    Who is your friend? 谁是你的朋友?
    …is my friend. ……是我的朋友。
    参加人数10人
    游戏方法:
    1.参加游戏的同学围圈而坐,指定某人开始用英语自1往下报数。
    2. 组织者站在圆圈中,指着某同学旁边的一个人问他:“Is he (she) your friend?”被问人一定要答:“He (She) isn’t my friend.”
    3.组织者再问:“Who is your friend?” 被问人可任意叫出一个号数,被叫到的人马上走到被问人旁边,原来坐在他旁边的人要起立让位,参与组织者争夺被叫人所留出的空位;未抢到座位者,留在中间做组织者。
    注重:被问人未喊出号数时,他旁边的人不得先行离座。
    试试眼力
    这幅头像是由九个大写字母构成的,请把它们变成小写字母,看一看,它们可组成我们所学的哪个单词?

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