连加连减教学设计

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连加连减教学设计

    教学内容:人教版数学一年级上册P72页和P73、74部分习题。
    教学目标:
    1、通过情境图,引导学生结合已有的生活经验参与研究,体验连加连减的含义,掌握连加连减的算理,能正确计算10以内数的连加连减。
    2、经历观察比较的过程,鼓励学生提出数学问题,培养学生初步的解决简单数学问题的意识和能力。
    3、在学习活动中渗透用数学的意识,培养学生学习数学的兴趣。
    重点难点:体验连加连减的含义,掌握连加连减的算理。
    教具准备:课件
    教学过程:
    一、谈话引入,进入情境。
    师:今天,老师带大家去一个地方,(课件展示:停车场)
    哪里?
    那我们一起来看看停车场里有什么数学问题。
    二、深入情景,展开新课。
    1、车子停放,理解连加。
    课件展示汽车停放
    1〉师:你看到了什么?
    师:你能根据的信息提一个数学问题吗?
    指名2名学生后课件出示问题请学生一起读。
    一共有多少辆车?
    师:把这个问题一起读一读。
    2〉师:你能解决吗?怎么列算式?指名说2名。
    生:2+3+4 板书算式
    3〉师:怎么算?指名一生说(板书5)后追问2是什么? 3是什么?4是什么?5是什么?
    师:听明白了吗?谁再来说说。结合课件说算理
    2+3=5 算了什么?
    师:说得真好
    和你的同桌轻轻地说一说。
    4〉师:会了吗?
    停车场里有数学问题,公园里也有数学问题,你看:公园里的大树上停着几只小鸟?(学生答)草地上的小鸟也想飞到大树上来,谁愿意上来帮帮忙?
    谁看清楚了?你看到了什么信息?
    现在你能解决什么问题了?
    师:你能不能出一道这样的算式呢?
    老师这里的大树上有3只小鸟,想一想,怎么样能来编一题这样的题目?
    指名一生上台演示:
    看懂了吗?提个数学问题,(一共有几只鸟?)
    请你列算式解答。交流说算理。指2名生说,教师并配以演示合起来的 动作。
    师:还有其他的吗?指名一生演示
    可以提什么问题?
    请你自己解答。和你的同桌说一说你是怎么算的。
    2、汽车开走,理解连减。
    1〉师:我们回到停车场?课件演示
    看到了什么?提个数学问题。
    指名2名学生后课件出示问题请学生一起读。
    停车场还剩多少辆车?
    师:把这个问题一起读一读。
    2〉师:你能解决吗?怎么列算式?指名说2名。
    生:9-2-3 板书算式
    3〉师:怎么算?指名一生说(板书5)后追问9是什么? 2是什么?3是什么?7是什么?
    师:听明白了吗?谁再来说说。结合课件说算理
    9-2=7 算了什么?
    师:说得真好
    和你的同桌轻轻地说一说。
    4〉师:会了吗?
    现在,有些小鸟想飞到另外的地方去抓害虫了,谁愿意上来帮帮忙?
    师:你能不能出一道这样的算式呢?
    老师这里的大树上有的小鸟,想一想,怎么样能来编一题这样的题目?
    指名一生上台演示:
    看懂了吗?提个数学问题,(树上还剩几只鸟?)
    请你列算式解答。交流说算理。指2名生说,教师并配以演示合起来的 动作。虚线和划斜线,指名生说说虚线和划线的意思。
    师:还有其他的吗?指名一生演示
    可以提什么问题?
    请你自己解答。和你的同桌说一说你是怎么算的。
    3、小结新知,揭示课题。
    师:请你仔细观察,黑板上的这些算式和我们以前学的一样吗?不一样在哪里?
    像这样有两个加号或两个以上的加号的,我们数学上有个名称是:连加(板书),三个数连加就是把三个部分合起来。(结合板书讲解)像这样的算式我们说是连加算式。同样像这样有两个减号或两个以上的减号的,我们数学上有个名称是:连减(板书),连减就是从一个数中连续去掉2个数(结合板书讲解)

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。像这样的算式我们说是连减算式。这就是今天我们学习的新内容:一起读课题:连加连减
    三、练习提高,拓展思维。
    1、基础练习,巩固新知。
    师:你会了吗?考考你。
    第一关、看图列式计算。数学书P72的做一做。
    说一说图的意思,交流反馈,说算理。
    你们很能干。那不看图,你这样的算式会算吗?
    第二关、计算,看谁算得又对又快。数学书P73的3和P74的6的左边3题。
    师:我们一起来校对。自己当小老师批作业,请 报得数。
    师:对的奖励自己2颗五角星,错的订正。
    把数学书放在旁边。
    恭喜你们都过关了!
    2、拓展练习,发展思维。
    师:老师真高兴,奖励你们去游乐场玩。看到了什么?获取信息。
    你想玩什么?
    假如你有10元钱,你想玩什么?
    把你的玩法用算式表示出来
    交流反馈:1〉玩1种的 还剩多少元?
    2〉玩2种的
    师:有没有玩3种的?
    有一个小朋友很聪明的,他玩了四种最便宜但不一样的项目,正好花了10元,你知道他玩了什么?
    四、全课总结
    师:今天这节课你学得开心吗?有什么收获?
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