年第一学期班主任工作总结

今年我担任六年级（2）班主任工作，经过一学期的努力，终于圆满的完成了教学任务。作为班主任，特别是小学毕业班的班主任，我在这学期中做了大量的工作。尽到了应尽的责任。

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。多年的教学使我明白，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。正如我在语文教学中对学生所说的一样——教就是为了不教，会了还需要人教吗？当然，这项工作，说起来容易作起来十分困难。而且，就其结果来看，在当时好像并没有明显的效果，不过，通过我对学生的观察、分析，发现了——学生从根本上有了变化。当然这里面有着我超出其他班主任几倍的付出。纵然这样，我认为也值。工作要么不做，要做就尽力做好。因此，重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向．

营造良好的班级气氛：在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。我在第一天与学生谈心的时候就告诉他们我会在一星期内对他们的家庭进行家访。看着学生略带怀疑的目光，我告诉自己：言必行，行必果。为此，我在教室黑板上写下了这几个大字。这第一次家访是艰难的，由于学生家居住分散，远的在几里之外。我就每天下午骑摩托进行走访，强求自己一天走访三家以上。从第二天开始，我就发现学生有了变化。我的行动告诉了他们我的决心，很多家长对我说，他们的孩子让老师这样关心——深夜家访从没有过。从学生的日记和作文中我看到了希望，增加了信心。功夫不负有心人，一学期我平均家访达到了三次以上，个别差下生家访量超过了十次。特别是九月、十月这两个月我是几乎天天家访，因为班级学生中有三分之一的学生是父母双亲外出拾花，生活完全在依靠自己，三分之一的是母亲外出拾花。只有少数学生是父母在家。家访中我看见他们自己做饭，自己管理自己。使我不由得增加了家访的次数，特别是在学校组织的掰苞米和挖甜菜这两次勤工俭学劳动中，他们的突出表现，我们班的同学在同样的时间里，在完成学校安排的任务的同时，经过我的合理分配选择性的装车多挣了150元现金。为了提高学生各项能力，我用这些所得添上自己的一份。为我们班购买了跳绳、军旗、象棋、中国省区地形拼图、乒乓球拍、和几十本课外学习用书。充实了学生的第二课堂。当我看到他们面脸的喜悦之时，我忘记了自己的疲劳。在他们身上我看到了希望，看到了坚强。我告诉自己一定要下功夫，尽自己的精力去很好的完成教学任务。

为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的学习方法，一套是每天早上到校后就开始进行朗读训练，朗读方法是每个同学轮流上讲台。以此来锻炼自己，培养口头表达能力，一套是利用每天下午的课外活动时间让学生选读自己的作文或日记，从而达到相互学习、共同提高的目的。通过这两种方式使学生看到了自己，激发学生的斗志。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分写出书面检讨，到讲台上作检讨。作为班主任的我时刻提醒自己一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。

培养一支高效率的班干部队伍是我本学期教学中的重中之重。一支高效率的班干部队伍可以使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的．重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我的工作实践告诉我，一分耕耘就有一份收获，对这些学生要有耐心，因为我是从六年级开始接手，只能在发现中寻找适应他们发展的管理方法。

为了这个目标，我发挥自己电脑方面的特长，自己购买二手笔记本电脑一台，利用网络制作课件。天天在课堂、课后为学生服务。通过直观的视频短片让学生感受现代科技手段的可爱之处，激发他们学习的兴趣，拓展学生视野。通过自己班级的各种活动竞赛的引导小学生自我管理：特别是开学初通过几天的准备与一班进行的一次“走进毕业班”联谊活动，那天我将活动全场拍摄下来后经过加工后放给学生观看，对他们的表现欲有了很大的刺激作用。后来我又将挑选的个别内容发到了自己的《绿色原野》网站，当学生看到自己出现在互联网上，知道在全国各地只要有网络的地方就能够看到自己的时候，非常激动、兴奋。还有令我最为感叹的有两次一次是国庆手抄报竞赛，高段的一二三名评选出来后都是六年级（2）班的。还有一次就是考试前，我班在教室利用休息日举行的的迎新春联欢会，那天学生利用简单的几样蔬菜自己动手做出了十几碟可口的热菜，看着她们熟练地拣菜、炒菜动作我自愧不如，那天我仿佛又回到了自己的童年。

班主任工作，终于使我感受到了——可以通过各类竞赛活动来提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体．一方面，我对学生进行生活学习的独立性教育。家访使我发现了父母出外打工的几位学生的独立生活能力，我就在晨会、班会中表扬，并宣传"自己的事自己做"。同时在班级举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周一天的"无批评日"方法，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

当然，愿望往往是美好的，成功也不是一帆风顺的，要面对很多来之各方的压力和风险。因为自己在教学改革的今天，对班主任工作也只是一些肤浅的认识。管理上也是摸着石头过河，为了自己的美好的心愿我愿意加倍的付出，为孩子的健康成长尽自己的一片心、一份力。