防范侵害保护自己教案

标签：初一政治上册教案范文,初一下册政治教案,http://www.16qiuxue.com 防范侵害保护自己教案,
    2、通过角色扮演,激发学生兴趣
    建构主义认为,学习总是与一定的社会文化背景即"情境"相联系的,在实际情境下进行学习,可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识,从而赋予新知识以某种意义。所以我设置了一个学生上学路上最常遇到的一个问题,"乘公共汽车",并编成小品,引导学生"进入"所创设的情景,身临其境,激发了学生学习兴趣,使学生成了课堂主人,他们在体验、交流、讨论中感受到提高警惕的必要性。
    3、充分利用和挖掘身边资源
    走近学生,走向学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是这堂课教学的一个核心。我利用我校两个学生10月31日在上学路上遭遇抢劫这个事例,引导学生思考同样遇到抢劫却出现不同结果的原因,引发学生讨论,在讨论培养学生辨别是非的能力,学会采取最恰当的方法保护自己,掌握一些基本的自护方法,逐步形成自我保护的意识和能力。
    4、仿真模拟,实践中提升自我保护的能力
    建构主义认为,学习者要想完成对所学知识的意义建构,即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验,因此我通过创设小明掉到山洞的情景,让学生身临其境,思考如何营救小明,如何利用现有的条件系一条救命绳索把小明拉上来,让学生在实践中提高自我保护的能力,在体验中感受自救和救人的快乐。
    然而我在这节课的教学中,还存在着一些遗憾之处,需要改正的地方:
    1、阅读文本不仔细,没有及时纠正书本上的错误。书本上《未成年人保护法》施行的时间还是以前的老时间,正确应该是2006年6月1日。
    2、素材的使用缺乏整体感觉。本节课我利用了三个素材,一是小品《乘公共汽车》,二是本校学生遭遇抢劫的实例,三是一个学生掉到山洞里案例,素材缺乏整体感觉。虽然用了警惕篇、智慧篇、法律篇、实践篇来加强这种整体联系,但是显然做得还不够。应该挖掘本校学生遭遇抢劫实例,用一条线索贯穿全课,加强整节课的整体性。
    总之,一节好课,真的是需要精雕细琢的。在今后的教学中我会继续努力,反思过去,总结经验,争取更大的进步。

上一页  [1] [2] 

，防范侵害保护自己教案