防范侵害保护自己教案

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防范侵害保护自己教案

    《防范侵害保护自己》教学设计
    桂林市宝贤中学   全建珍
    教学内容分析 《防范侵害,保护自己》是人教版七年级上册第九课《保护自我》中的第二框题。本框题从三个层面为中学生学会自我保护提供了指导:一要提高警惕;二要用智慧,学会用一些方法技巧;三是要学会拿起法律武器保护自己。
    教学对象分析
    面对复杂多变的社会环境,十三四岁的青少年,由于他们有限的社会阅历和生活经验,往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此,青少年自我保护意识的提高,自我保护方法和技巧的获得,就显得尤为重要。
    教学理念
    初中思想品德新课程标准指出:"根据思想品德教育的目标,从初中学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。"因此,教学中首先从学生已有的生活经验出发,设计几个学生常常遇到的情景,并通过角色扮演,激发学生的学习兴趣,为学生体验创设良好的环境,让学生从内心深处感受到提高警惕的重要性,掌握自我保护的方法和技巧,并勇敢的拿起法律武器保护自己。
    教学目标 1、情感、态度与价值观目标:
    通过学习,学生能体验到自我保护的重要性和必要性,树立自我保护的意识、勇气和信心;学生能够树立依法维权意识,学会运用法律武器维护自身合法权益,增强学法用法的主动性。
    2、能力目标:
    学会认识和判断可能面临的不法侵害;学会运用有效方法,避免不法侵害逐步形成自我保护的能力。
    3、知识目标:
    知道在日常生活中自我保护地方和技能,知道对待不同侵害应采取不同地自我保护方法。
    教学重点 提高防范侵害、保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧。
    教学难点 增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧,形成自我保护的能力。
    教学方法 角色扮演法、情境教学法、探究法。
    教学用具 多媒体课件
    教学过程
    教学环节 活动设计 设计意图
    导入篇 播放歌曲,奥运会笑脸,班级运动会图片
    设问:欣赏完了这些图片,请你说说你最喜欢哪一张?为什么?
    老师:每一张笑脸就是一个天使,每个天使维系的是一个家庭的幸福,承载的是一个国家的希望,但是很遗憾的是,在我们的身边有很多未成年人因为各种各样的侵害而离开我们。
    素材:未成年人遭受侵害的数据
    设问:这则材料给我们什么启示?
    归纳:我们生活在一个复杂的社会中,我们有可能会受到方方面面的侵害,而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害,所以我们要学会防范侵害,保护自己。 播放歌曲,奥运会笑脸,班级运动会图片,让学生感觉到生命的美好,对比未成年人受到侵害的数据,让学生感觉到防范侵害,保护自己的必要性。
    警惕篇 小品表演:两个好朋友相约去逛街,在他们一起乘车的时候,因为小刚同学缺乏警惕,钱包被偷了。
    设问:小刚钱包被偷的主要原因是什么?
    追问:他缺乏警惕性不强主要表现在哪里?
    追问:从小刚身上应该得到什么启示?
    归纳:俗话说"害人之心不可有,防人之心不可无"。
    多媒体展示:提高警惕--前提
    提问:除了乘公共汽车,生活中还有哪些方面需要我们加强防范?
    小结:面对生活中可能存在的不法侵害,如果我们警惕性不高,自我保护的意识不强,就会使自己遭受损失,陷入困境。 
    通过角色扮演,引导学生"进入"所创设的情景,身临其境,激发了学生学习兴趣,使学生成了课堂主人,他们在体验、交流、讨论中感受到提高警惕的必要性
    智慧篇 过渡:虽然我们未雨绸缪,做好了充分的防范,但是社会是复杂的,有时候是防不胜防,你看倒霉的事情就让我们学校的两位同学遇到了!
    录像:本校学生被抢劫的采访资料
    设问:为什么会出现两种不同的结局?你从中得到什么样的启示?
    多媒体展示:用智慧保护自己。
    追问:面对歹徒我们还可以采用哪些办法来保护自己?
    学生讨论
    设问:大家所想的办法和策略都不错,但不管那一种方法,都不是绝对有效的,上面方法在什么情况下使用更有效?
    多媒体展示:青少年实行有效保护应注意的几点:
    归纳:总之,青少年学会自我保护,不仅需要有保护自己的意识和勇气,也要有保护自己的智慧和方法。
    在讨论中,引导学生积极地表达自己的观点,培养学生辨别是非的能力,学会采取最恰当的方法保护自己。在实践中掌握一些基本的自护方法,逐步形成自我保护的意识和能力。
    法律篇 情景:
    幸运的是,一个晨练的老人及时拨打了110,几个歹徒已经被抓获。此时XXX同学正在为躺在医院里不能动弹而伤心,他的家长也在为医疗费用而发愁。
    设问:这时他们应该怎样保护自己呢?
    多媒体展示用:用法律保护自己
    设问:你们知道我们国家有哪些保护未成年人的法律吗?
    小结:为了更好地保护青少年,我国特地颁布专门保护未成年人的法律,如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,我们要学会用法律保护自己。 通过对几个同学的不同处理方法讨论,让学生掌握用法律保护自己的方法,增强学法用法的主动性
    实践篇 材料:周末了,几个同学一起去爬山,不小心掉到了一个3米多深的山洞里。
    设问:
    设问:爬山应该注意哪些安全问题?
    如果你也在现场,你会用什么办法营救小明?
    如果事情发生在景区我们还可以怎么做?
    活动:系救命绳索!
    归纳:同学们用自己爱心和智慧在短时间内系成了一条挽救生命的绳索,所以同学们平时就要注意积累自救的知识,关键时刻一定闪出智慧的火花,让自己和同伴化险为夷。 通过创设情景,让学生身临其境,在实践中提高自我保护的能力,在体验中感受自救和救人的快乐。
    总结篇 设问:通过这节课,你有什么收获?
    同学们,每个人的生命只有一次,生活对于你们来说才刚刚开始,希望大家在今后的生活中能拥有一颗警惕的心,一个智慧的头脑,让侵害远离自己,过健康、安全、快乐的生活。
    归纳、总结对本课进行升华。
    《防范侵害保护自己》教学反思
    桂林市宝贤中学   全建珍
    初中思想品德新课程标准指出:"根据思想品德教育的目标,从初中学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。"因此,教学设计中我首先从学生已有的生活经验出发,设计几个学生生活中出现过的情景,并通过角色扮演,激发学生的学习兴趣,为学生体验创设良好的环境,让学生从内心深处感受到提高警惕的重要性,掌握自我保护的方法和技巧,并勇敢的拿起法律武器保护自己。
    本人执教完这一课时,有如下感触:
    1、巧妙地导入新课,激发了学生参与热情。
    良好的开端是成功的一半。政治课教学开始之前若能巧妙设计,做到简洁明快,新颖别致,富有吸引力,则能引发学生学习动机和兴趣,激发参与热情。因此,我在教学中,为了能够吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,我把奥运会的笑脸引入课堂,让学生感觉到生命的美好,对比未成年人受到侵害的数据,让学生感觉到防范侵害,保护自己的必要性,活跃了课堂气氛,激发了学生的参与热情。

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