一年级数学第二学期期中质量分析

一年级数学第二学期期中质量分析

一、      试卷分析。

１、填一填。

考查了100以内数数、数的组成、数的大小、数序、找数的规律等知识。从卷面情况来看，学生主要存在的问题是：

（1）读题不是很仔细。如第3题第二小题：“一个数比48大比51小，它是双数。”有部分同学就把“双数”看成“单数”；第4题：“9个十是    ，再添上1个十是     ”中的第二问“再添上1个十是     ”，看成“再添上1个1是    ”；第8题：“从小到大”看成“从大到小”。

（2）有些概念不是很清晰。如第6题：“50比    大1，比    小1”，部分同学看到“大”就用“+”，看到“小”就用“—”；第7题：“最大的两位数比最小的两位数少　　”中“最大的两位数”理解成是“９０”，“最小的两位数”理解成“11”。

改进措施：培养学生仔细读题的能力，教会读题的方法；讲清概念，理解题意。

2、算一算。

这一部分的得分率还是比较高的。

学生主要存在的问题是：

（1）口算。只是零星错误：或看错数字或看错运算符号。

（2）在○里填上“＋”或“－”，在□里填上合适的数。主要集中失分在“69－6○96－6”、“20＋35○53＋2”、“4＋43○3＋43”，因为这几题都有规律可循，可不用计算，结果规律找错或看数不仔细，导致判断错误。试想，如果他们计算以后再比较或先用规律判断再用计算检验，正确率就会有很大提高。

改进措施：教会找规律的方法，不要就事论事。

3、选一选。

学生主要存在的问题是：

第2大题：“我拿来50个鼠标，一共有46台电脑，这些鼠标够用吗？”

（1）    因画的鼠标图太上，学生没看到，以为是“一共有46台电脑”与“图中所见的电脑”相比。

（2）    理解题意，收集有效信息的能力不是很强。

第4题主要存在的问题是；

（1）    估数意识和能力不强。

（2）    读题比较马虎，“差不多”看成“差得多”。

改进措施：帮助学生理解题意，教会收集有效信息的能力。

4、解决问题。

主要考查学生解决实际问题的能力，除第一题的填表格外，学生掌握得还是很好的。

学生主要存在的问题是：

第1题表格中“卖出44个，剩下20个，原有（   ）个”，主要是受字面语言的影响，看到“卖出”就用“－”，而没有静下心来仔细理解题意；同时还要加强表格里填数的指导。

改进措施：创设具体的生活情境，理解题意，正确解答。

5、画一画、数一数。

学生主要存在的问题是：

第2题中“三角形有    个，长方形有    ”。原因：漏数或少量重复数图形，漏数最多的是把图中最大的长方形忘记了。

改进措施：加强数图形方法的指导。

二、上半学期采取的教学措施及成效分析。

1、围绕备课组的研究课题，注重对学生学习习惯的培养，努力使学生学会倾听乐于表达。一阶段下来，学生这方面的习惯已慢慢形成。

2、养成课前课后“闲聊”的习惯。“闲聊”不分时间，想到就说，比较随意，往往针对一节课甚至某一个细小的环节处理，大家畅所欲言，发表自己的观点或具体做法，收获是丰富的、多彩的。

3、作业采用面批的形式。这样做的好处是：当堂发现学生存在的具体问题，当堂当面及时讲清，学生印象深刻，效果很好。

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