高三期中考试语文试题试卷分析

 这次考试题型与2008年高考基本一致，最新消息表明，2009年高考形式不会有太大变化。来自教材的题目占一定比例，虽与高考不完全相符，但符合现阶段我市复习情况，具有较高检测价值。考虑到第一轮复习尚未展开大规模习题训练，故题目难度不大，以规范平易为出发点。

一、试题分析

（一）第四大题

    体现基础性，24分题目中有16分直接出自课本，突出第一轮复习重视基础的特点，同时兼顾高考对文言文翻译和名句默写的要求。诗歌鉴赏也选用了较简单的材料，增强学生信心。得分主要在12—20分之间，20分以上的也不少见。

主要问题：翻译和默写得主准确度还有一定的提升空间，比较突出的在诗歌鉴赏题，一是不会使用专业术语，分析不到位，二是有相当一部分同学表达思路不清晰，答非所问。

（二）第五大题

紧扣大纲对语言综合运用的要求，涉及排序、仿写和语言简洁鲜明三种题型，覆盖面较广。该题与教材的结合也比较紧密，同时突出对学生阅读积累和表达能力的考查。该题得分从0分到满分都有，区分度十分明显。

    主要问题：1、排序题没有注意语段的逻辑关系；2、仿写题没有注意“形神兼备”；3、写解说词一题没有抓住人物的根本特征，且语言不够简洁。

（三）选做题

所选语料比较新颖，题目设置能够抓住文本的核心内容和文体特征。不足之处在于两篇文章难度不够对等，学生多数选了第二篇。此外，实用类文本的探究题区分度不够明显，拉不开差距。

    主要问题：1、回答“含意”类问题不注意联系上下文，另起炉灶； 2、回答“作用”类试题思路狭窄，不注意从内容、主题、结构多角度考虑。3、回答“概括”类问题语言不够简练，缺乏层次性。

（四）作文

    话题贴近学生生活，符合学生思想发展特点，审题难度较小，“一路有你”的“你”可以选择具体的人或物，也可以选择抽象的情或理，不同层次的学生都可以有话说，总体难度低于高考。

    主要问题：1、审题不清，扣题不紧。文章题目为“一路有你”，其中的“一路”对写作有所限制，要求学生所写的“你”应该是对自己的思想或人生产生一定影响的因素，否则就是扣题不紧。不少同学对话题仅仅限于罗列生活现象，对生活缺乏理性思考和深入剖析，低幼化倾向严重。2、文体特征不鲜明。阅卷中发现相当一部分同学不知道各种文体的基本要素，文体模糊不清。这是高考的大忌。3、思路不明，结构散乱。突出表现为各个段落之间没有必然联系，不能构成一个有机的整体，很多同学的文章开头结尾的设置、段落层次的安排、过渡和照应都不太合理，反映出平常缺乏系统规范的训练。

二、下阶段各考点复习建议

1.文言文：复习时一定要以课本为根本。

    尽管去年高考没有考课本中的原话，但是仍然要重视课本的基础作用。应该把重点课文（三种版本的交叉篇目：劝学  师说  阿房宫赋  兰亭集序  滕王阁序  项脊轩志  鸿门宴  六国论  前赤壁赋）准确地翻译一遍，最起码也要部分书面翻译。这样既记住了考纲中要求掌握的实、虚词的用法，又训练了翻译能力。同时，要抽时间大声地朗读、背诵课文，以培养文言语感。

2.诗歌鉴赏：必须掌握诗歌鉴赏方面的知识。

诗中的意象、表达技巧、语言特色、思想情感等概念的具体内涵是什么，用哪些词语去表述，都应在复习中弄清楚。另外要读些诗歌鉴赏方面的好文章。《唐诗鉴赏词典》《宋词鉴赏词典》是两本很有用的书，按照诗歌在内容方面的不同类型(写景诗、怀古诗、送别诗、思乡诗等)分别找几篇鉴赏文章仔细阅读琢磨，看人家是怎样鉴赏的，用哪些词语，如何表述的。经常这样做，鉴赏能力就会大大提高。

特别注意：①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。②注意诗中出现的特殊意象（柳、杜鹃、月亮、杨花、鹧鸪、松、菊），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。③注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。④储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语（渲染衬托 铺垫），要敢于大胆使用，不懂也要装懂。⑤找几首典型的诗歌，按下面的格式练习表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）作者（某某）思想、感情。

　　3.现代文阅读：快速把握主旨，有效地组织语言。

  （1）不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题，即选文写的是什么。第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。 

  （2）心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。此外，要画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 

  （3）紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答。题目如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、切合要求的答案。要善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较接近。如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离。          

    要做好现代文阅读题，老师们一定要指导学生全面、简练、规范地答题。这方面应该让学生多接触高考题，从中寻求解题规律。此外，还应该强调一些技巧例如，词不离句，句不离段，段不离篇，使学生知道联系上下文语境；主观答题一定要以客观事实为依据，让学生知道去文中检索答案，而不是自己编造；答案要由此及彼有表及里，使学生知道答题时有层次性；等等。

4．作文：

（1）审题：怎么强调都不过分

“符合题意”是高考作文评分标准的第一条。要使所写的文章“符合题意”，就要对作文题面的每个字、词、符号、图表等仔细品读，细心揣摩，全面审核和理解其含义，正确地把握命题意图，不偏不漏、不折不扣地按要求确立中心意旨。命题作文、或材料作文、或话题作文，都带有命题者的意图（目的和要求）。一题到手，应试者第一件事就是要弄清楚命题者对应试者有何要求，这就是审题。审题要审读作文试题各个部分的文字，力求确解，做到不漏、不改、不误。所谓“不漏”，即全面审题，不遗漏任何要求。所谓“不改”，即准确审题，不随意改变试题的要求。所谓“不误”，即正确审题，不误解题目的要求。为什么审题如此重要？一位高考阅卷语文学科组组长这样说：“说白了，就是命题者叫你写什么，你就得写什么。这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！”

（2）文体：得基本分的前提

    “符合文体要求”是高考作文评分标准的第二条。文体自选不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。记叙文要以事动人，写出人物个性，写出事件波澜，表达方式以叙述和描写为主，加以抒情和议论；散文重在以情感人，表达方式以抒情为主，可以直抒胸臆，寓情于景，托物言志，寓情于事；议论文要以理服人，通过对中心论点层层分析，步步论证，使人心悦诚服。对各种文体的基本要素有透彻理解是文体鲜明的先决条件。

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