青山中学教学质量评价实施方案(试行)
基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心,建立符合素质教育思想的评价与考试制度,是推进新一轮基础教育课程改革的制度保障。为更好地贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基【2001】17号),根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基【2002】26号)要求,结合《泉州市初中毕业升学考试与普通高中招生改革方案(试行)》(泉政办【2005】40号)和《惠安县义务教育阶段评价与考试制度改革的指导意见(试行)》文件精神,针对我校实际情况,规范学校阶段考试复习、考试组织与评价管理程序,更好地发挥阶段测试检查、反馈、评价、导向与改进教学的功效,从而促进学生成长,教师素养提升和学校不断发展,特制定《惠安青山中学教学质量评价实施方案(试行)》。
一、 班级学科阶段考试复习方面
1、教师要进一步加强学习,深入领会课改理念,尽快转变教育思想,树立以学生为本的理念,面向全体学生,注重个体差异,引导学生改变学习方式和正确思维方式与思维过程。在教学过程中要加强情感、态度、价值观的渗透,加强知识与技能的训练。创造性地使用教材,精心组织复习教学过程,在教学模式与教学方法上要有新的突破。
2、认真学习和研究各学科《课程标准》与教材,深入理解《课程标准》的要求,合理处理教材内容,注意挖掘与利用教材之外的各种课程资源,做到有效整合课程资源,达到最佳的复习教学效果。
3、强化基础知识的复习教学。扎实的基础是提高能力的前提,基础知识的教学是平时教学的重点。只有把基本概念、原理、规律的应用及相关概念之间的联系和区别等搞清楚、弄明白,才能提高学生分析问题和解决问题的能力。学科能力是在长期教学过程中逐渐培养形成的,特别是驾驭综合题和开放题的能力,必须以基础知识的灵活掌握为前提,而且越是基础知识,运用的范围也就越广。所以,教师要走出知识与能力对立的误区,在平时的教学过程中,要注重基本概念、基本理论的教学,夯实基础,而在复习阶段如何进一步落实基础知识更应重视,否则,能力的培养和形成就是一句空话。
4、在抓好基础的同时,复习教学过程中还应进一步明确密切联系生产和生活实际的重要性。注重对学生运用基础知识分析与解决生产、生活中的实际问题的能力的培养和训练。开拓学生的视野,提高学生的学习兴趣,使学生更加关注生活、关注社会。能运用所学的知识初步学会分析和解决一些生产、生活及社会问题,同时也使他们的情感、态度、价值观得到提升。
5、教师在复习教学中要注意转变教师的教学方式和学生的学习方式,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性和主动性,培养主动参与的意识,创设情境,让学生自主、合作、探究学习,养成良好的学习习惯。
6、复习期间,有意识地加强学生创新精神与实践能力的培养。培养学生的创新精神和实践能力是新一轮改革的核心,也是学校和教师要认真研究的课题。教师在教学中要把培养学生创新精神和实践能力为重点,多给学生创造自主学习、体验、探究的机会,让学生在愉悦的学习环境中,主动学习、实践、探究、拓展、发现与创新。
二、 班级学科阶段考试组织方面
(一)学科阶段考试次数方面
1、各备课组或教研组应严格控制考试次数,提倡采用实践能力、实验技能等考试方式和使用成长记录袋。对学生平时知识与技能的检测,由年级备课组或教研组共同研究、任课教师结合班级学生实际情况可自行组织单元考试或月考,一般控制为两次,即期中考前一次、期末考前一次。
2、期中(末)考试,若上级组织片区或全县性统一考试另行说明。
3、中考、会考由上级主管部门统一组织管理。
(二)学科阶段考试分值方面
各年级各考试科目原始分规定如下:除九年级语、数、英三科卷面原始分为150分,其余科目卷面原始分为100分。各学科成绩根据需要可折算成A、B、C、D四个等级进行登分与统计。音、体、美、劳根据学科特点以优、良、合格、不合格四个等级进行登分与统计。其中体育科应结合《学生体质健康标准试行方案》及《学生体质健康标准(试行方案)实施办法》精神进行评定。
(三)学科阶段考试命卷方面
1、命题的指导思想及原则
各学科试题要充分体现新课程改革的理念,突出各学科的特点,依据各学科的《课程标准》与教材,但不要拘泥于《课程标准》与教材,要从知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观对学生进行全面的评价,体现试卷的评价作用,导向作用及教育作用。
2、试卷的结构
(1)、基础性内容:侧重于对学生基础知识与基本技能的考察。组卷按8:1:1或9:1的难易比例进行,其中80%--90%为考查学生基础知识的掌握及基本技能的运用,体现试卷的基础性。
(2)、应用性内容:整套试卷紧密联系社会生活实际,各科命题都力求贴近学生生活,反映学生对生活中实际问题的理解状况及处理能力。此类试题约占试卷的30%左右,体现试卷的应用性。
(3)、拓展性内容 :扭转了教什么学什么,学什么考什么的局面。各学科命题严格按《课程标准》的要求,依据教材,但又不拘泥于《课程标准》与教材,向社会现象、身边事件、生活常识、热点问题等方面拓展,让学生在轻松、愉快的状态下完成考试。
(4)、开放性内容:各学科都应增大开放性试题的比例,给学生的思维提供广阔的空间,培养学生的创新能力。
3、试卷的类型
采用灵活多样、生动活泼的方式方法,如选择题(单选、多选)、填空题(填图题)、判断题、简答题、问答题、列举题、试验题、分析题(材料分析题、读图分析题)、计算题等多种题型,各学科命题涉及的试题类型应量广泛。加强变式测试,(即不断改变题目形式,拓宽学生的思维方式),增加开放性试题,减少机械记忆,注重内容的综合性与实践性。
4、试卷的主要特点
(1)、各学科试题应根据我校学生实际情况进行命题,应充分发挥备课组的力量做好阶段命卷工作,不能简单地从其他学校或实验区摘抄试题来检测学生。
(2)、各学科试题应充分体现各学科的课改理念,突显各学科特色。
(3)、各学科应侧重于对基础知识与基本技能的考察力度,体现知识的基础性和主干性。
(4)、各学科试题应贴近生活和学生实际,注重学科知识与现实生活的联系,提高学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
(5)、各学科应注重学习知识的过程与方法,引导学生学习方式的转变,拓展学生发展的空间。
(6)、各学科应体现以人为本的理念,注重学生的个性差异及情感体验,给每一个学生提供展示及发展自我的空间。
(7)、各学科应加大对学生创新精神与实践能力的考核力度,注重试题编制的灵活性,增大实践性试题及开放性试题的力度,促使学生思维更加活跃,鼓励学生大胆创新。
(四)、学科阶段考试操作方面
1、考场组织工作
考室由教务处统一组织,由各班主任统一安排。每班课桌椅的排列应以班级人数为准,尽量拉开桌与桌之间的距离,同时学生都应靠桌背坐,所有与考试有关材料都应带回家或放在班级规定的位置。(具体可参见每次的《考试说明》)
2、监考安排工作
(1)、监考人员由教务处统一安排,考试时间、科目可参照上级规定进行。
(2)、每场考试,各备课组长应提早20分钟到教务处,届时可校对试卷;监考人员应提早10分钟领卷到岗,清点试卷与人数,整顿秩序。
(3)、答题前,要求学生在试卷规定位置上填写好班级、姓名、座号。考试时逐个检查学生是否按要求填写。
(4)、监考人员在监考期间要认真负责,不得擅离考室,不做与监考工作无关的事情,若发现重大作bi事件,要及时上报,并填写有关考场表格;监考期间,监考人员若有事,应及时与巡视人员联系代替。
(5)、每场考试结束后,应提醒学生按顺序整理后上交试卷,监考人员负责收齐清点和整理试卷,并迅速上交教务处统一装订,不得在考室周围逗留或令学生代交试卷。若出现错收、漏收、代交试卷,将追究监考责任。
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