市农村小学英语学科备课常规(试行)

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温州市农村小学英语学科备课常规(试行)       小学英语学科备课常规包括制订学期教学工作计划、单元教学计划和进行课时教学设计三部分内容。 （一）制订学期教学工作计划 1．通读《英语课程标准》，理解并把握课程标准对本学段英语教学提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的目标要求，明确教材内容体系，作好教材分析和学期教学目标分析； 2．分析任教班级情况，了解学生差异，层次分布，学习态度、习惯等； 3．规划教学进度，根据教学内容写出单元和A、B两部分Let’s Learn、Let’s Talk、Let’s Read （Read and Write）等重点内容的教学时数，包括Recycle的教学时数及复习、检测等时间的安排，在课时允许的条件下也可以选择安排C部分的教学。 学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交并做到认真、提前按课时备课。 （二）制订单元教学计划 阅读单元主情景图、课后单元词汇表及A、B、C三部分教学内容，制订单元教学计划，主要包括以下内容： 1．单元名称； 2．单元教学目标； 3．教学重点、难点； 4．课时分配。 （三）课时教学设计 1．确定教学目标 了解几种主要课型（Let’s Learn、Let’s Talk、Let’s Read 或Read and Write）的教学目标，设定目标准确，符合新课程理念和本课时教学要求，适当运用教材配套的Let’s Chant、Let’s Do等部分的内容，体现三维目标； 2．确定教学重点、难点 充分了解学生已有的知识与经验，学习态度与方法，明确学生在本课时英语学习中的重点与难点； 3．准备教学媒体 根据学校现有条件选择适用的教学媒体并准备好教具（自制）、卡片、挂图（简笔画）、磁带、“省长工程”辅助教学光盘或课件等，采用多种途径辅助教学，做到媒体运用恰当，特别要重视录音机在课堂教学中的运用；                                      4．设计教学过程和方法 根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求如下： ①教学层次分明，教学步骤自然流畅，做到循序渐进、因材施教； ②教学设计要力求突出重点，突破难点； ③采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣； ④倡导任务型教学，采用有效的活动途径让学生在创设的生活情境中习得语言； ⑤板书设计生动、简洁，辅助教学全过程； ⑥作业布置适度、有效，关注差异，体现分层。 5．编写教案（教学设计） 在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的能力水平，把课堂教学的程序及方法步骤等编写成文本（即教案或教学设计）。以便于教学的应用和调整。教龄在三年内的教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②教学目标；③教学重、难点；④教学媒体准备；⑤教学过程（包括作业或课外活动设计）；⑥板书设计。 6．教学反思 课后要及时总结教学中的成败优劣并提出改进措施，反思字数不限。一学期上交一个详尽的教学反思。     7．集体备课 健全集体备课制度，每单元至少集体备课一次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。     小学英语教案（教学设计）参考模板三例 例1： 课题名称：Unit 6  Part A  Let’s Learn 教学目标：根据英语新课程标准及PEP教材的总体教学目标，结合本单元的实际教学内容，确定本课的教学目标如下： 1.知识目标： 1.1学生能够听、说、认读数字1—8

www.16qiuxue.com1.2能利用英语进行简单的加法运算 1.3能了解简单动物的脚的个数 2.能力目标： 2.1通过数数、算式、猜花瓣等活动，培养学生的逻辑能力及观察能力， 2.2通过Homework 的画，培养学生利用英语思维动手操作的能力 3、情感态度：        3.1渗透英语的数学观，引导学生体验数学与英语的融合性        3.2 通过展现自然界的变化，让学生感受到自然是发展并且与数字息息相关 教学重、难点分析： 1、重点：英语数字1—8的听说认读. 2、难点：six, seven, eight, nine, ten 的认读及发音规律；学生掌握数、英知识并综合灵活运用。 教学媒体准备： 1、one 到 eight 的单词卡片；六朵荷花图片（每朵5-6朵花瓣，另有一朵后面藏着莲蓬）；八只青蛙图片（大的五只，小的三只）；小动物图片若干张 2、小黑板两块，上写若干数学题目 3、录音机以及学生需完成听力材料若干张 教学过程： 1.Warming-up and Revision 1.1.Greetings 1.2 Let’s sing the song 《hello》 1.3 Let’s do  教师利用肢体变成数字1到4 学生照着做 速度由快变慢   2. Presentation and Practice1-4 2.1 one 2.1.1 教师往黑板上画一个太阳 引出数字one 2.1.2 操练one   2.2two 2.2.1 教师画一朵云 学生说one 教师再画一朵云  引出two 2.2.2 操练 two 2.2.3 教师写数字1  然后再写一个1  使它们相加成为2   1+1=2 2.2.4 将算式转换为一首小chant :one /and one/ is two.   2.3 three 2.3.1 教师画一只蝌蚪 逐渐画三只 引导学生说出three 2.3.2 操练three 并注意纠音 “th” 的发音 2.3.3 教师写数字2  然后再写一个1  使他们想加成为3   2+1=3 2.3.4 将算式转换为一首小chant :two /and one/ is three.   2.4four 2.4.1 教师画一张荷叶 逐渐画到第四只 引导学生说出four 2.4.2 操练four 2.4.3 重复warmi-up 之中的Let’s do 2.4.4 出示小黑板  做数字的计算题     三张荷叶+一张荷叶=_______ 两张荷叶+_______ =4 一张荷叶+_______ = four （备注：荷叶都以图画呈现，引导学生说出_____and______is  ______.）    3. Presentation and Practice5-8 3.1five 3.1.1 教师让学生听声音 “呱”出示一只青蛙  “呱呱”出示两只青蛙 以此类推 引出five（出示的青蛙1-5编号） 3.1.2 操练five 并注意纠音 /v/ 的发音 3.1.3 教师先叫“呱”  让学生猜  然后请学生上来叫 让其他学生猜   3.2six 3.2.1 教师拿出做好的荷花 一朵朵得呈现  最后引出six 3.2.2 操练six 并注意纠音 /ks/ 的发音 3.2.3 猜花瓣： 教师先将一朵荷花的花瓣数过 然后让学生去猜接下来的花的花瓣数                T: Guess , five or six ?   3.3seven 3.3.1  紧接上一步骤  在最后一朵花数了后 在花后面出现一个莲蓬 上面有七个莲子  然后引导学生说出seven 3.3.2 操练seven 并注意纠音 单词最后n的发音 3.3.3 猜莲子： 教师拿出7粒莲子  然后左右手分开 让学生猜 一次猜好 然后引导学生说出和在一起为seven 3.3.4 摘莲子：出示小黑板 出示数学计算题目  

www.16qiuxue.com一棵莲子+六颗莲子=_______ _______+________=_________(学生说好后写上单词)   两颗莲子+_______ =七颗莲子 _______+________=_________(学生说好后写上单词)
三棵莲子+_______ = seven _______+________ =seven(学生说好后写上单词) （备注：莲子都以图画呈现,在做题目过程中尽量让学生输出_____and______is _____.）
         3.4 eight 3.4.1 教师用中文说到：“你看莲花都结果了，我们的小蝌蚪都长大了”，然后将黑板上的蝌蚪擦去，拿出三只小青蛙，让学生一起数青蛙 得到eight 3.4.2

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