（活板）教学设计

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    [教师心语]
    300字,却准确、朴实、洗练地介绍了印刷史上的飞跃——活字印刷。程序说明,以“活”为征,给人以明晰、完整、系统的印象。锐化工具、涵盖人文,如何融合?初步思路为:先读其“文”再品其“味”,以线(文含内容)串珠(文言词句),活而不乱。
    [课程三维目标]
    知识和能力
    1.着眼培养学生自读文言文的能力
    2.了解文章的说明顺序
    过程和方法
    在整体感知前提下,合作探究,创造性学习。
    情感态度和价值观
    让学生感受我国古代劳动人民的高度智慧与创造精神,激发学生热爱科学、勇于创新的热情。
    [教学设想]
    一、教学重点
    1.我国古代劳动人民对世界文明的卓越贡献。
    2.有条不紊的说明顺序
    3.准确、朴实、简洁的语言。
    二、教学难点
    对文章中活板的“活”的特征的理解
    三、教学时间:在自读基础上,一教时完成
    四、教学方法:自主阅读,探究发现。(多媒体辅佐)
    五、课前准备:1.学生预习课文
    2.自制多媒体课件
    [教学过程]
    一、 创设情境,激趣导入。
    二、 内容呈现,整体感知
    1.结合注释,用自己喜爱的方式,初步感知课文内容,边读边圈点勾画,自主质疑
    2.教师范读引领,学生齐读体味
    3.感知内容
    △ 从说明对象看,本文除介绍活字印刷外,还介绍了什么?
    △ 通过初读,你了解活字印刷的哪些知识?
    三、 师生互动,合作学习
    1.学生就文意质疑(合作释疑,教师点拨)
    2.知识积累
    △ 积累多义词
    △ 做知识卡片
    四、交流对话,探究学习
    1.分析程序说明的顺序
    2.了解活板“活”的特征
    五、时空连线,创造性学习
    1.穿越时空隧道,参观印刷厂,现场采访。
    2.请用一句话说出你的参观感受。
    六、板书设计
    制字
    设版   
    制版    排字
    炀版
    平字
    活字印刷
    一板印刷
    印刷
    一板布字

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