伤仲永教学设计3

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    教学目标  
    知识与技能:  
    1学习并掌握常见文言词的意思。    
    2.能够顺畅朗读课文,提高准确翻译课文的能力。  
    过程与方法:  
    培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文  
    多次阅读课文,理清思路,理解文章所要说明的道理  
    情感态度与价值观:  
    认识后天教育的重要性。   
    教学重点  
    1朗读课文,正确掌握句中的停顿。  
    2积累掌握一些文言词汇。  
    3翻译全文。  
    教学难点  
    1自己利用课文注释和工具书读懂课文  
    2 理解文章所要说明的道理  
    课时要点:初读课文,读清句字;再读课文,整体把握文意;概括全文的主要内容及文章主旨
    教学过程:  
    一、创境 激 趣  
    (一)课文导入  
    古人说:“吾生也有涯,而知也无涯。”这句千古名言,一语道破了“活到老,学到老”的真谛。它告诉我们,一个人只有不断的学习、终生学习,才能与时俱进,成为顺应时代的有用之才。反之,如果你不进行学习,不接受教育,哪怕你是一个神童、一个天才,也会随着时间的流逝,销蚀成一个庸才、甚至蠢材。   
    俗话说“先天不足后天补”,也就是说在后天的教育中得到弥补。如果先天条件好,天资聪慧,后天得不到正确的教育,那结果又是怎样呢?今天我们就学习柳宗元的《伤仲永》。(板书课题)  
    (二)出示简介王安石:北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫,晚号半山。世称王荆公,唐宋八大家之一。(以前学过他的诗,谁能背诵一首)  
    (三)文题含义:伤:哀伤,叹惜。为仲永的遭遇而感伤、惋惜。王安石为什么要对方仲永哀伤、叹惜呢?同学们认真学习了课文自然就会明白。  
    二、自 学 指 导  
    A初读课文  
    (一)出示初读要求:(三分钟后比比谁读得熟读得好)  
    1、  根据注释,读准字音。  
    2、  注意读准句中的停顿。  
    3、  反复朗读,把课文读熟练。  
    (二)指名读,根据情况板书纠正重点字的读音。  
    隶 (  ) 扳(   )  谒 (   ) 泯 (   )  称 (   ) 卒(    )  
    B再读课文,译讲课文。  
    (一)   出示自学指导:  
    结合注释翻译课文,八分钟后分小组比赛试译课文。  
    提示:1、人名、地名、年号等专用名词,不用翻译。  
    2、按照现代汉语的表达习惯,适当调整语序。  
    3、把省略的内容补译出来,使译文通顺准确。  
    (难理解的字词、句子可请教小组的其他同学,小组解决不了,可以记下来全班讨论)  
    C三读课文,理解内容。  
    (一)   出示自学指导:  
    结合课文内容思考:  
    1、  方仲永的变化经历了哪几个阶段?  
    2、  方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?你从中明白了什么道理?  
    小组讨论交流,三分钟后回答  
    三  探究交流:  
    (一)初读交流:
    1、给下列加点字的读音。  
    交流后明确:  
    隶(lì)                扳(pān)          谒(yè) 
    泯(mǐn)             称(chèn)         卒(zú)   
    2正确划分下列句子的朗读节奏。(下面答案以备交流后参考)  
    ①     未尝|识书具,忽|啼求之。 
    ②借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。 
    ③其诗|以养父母、收族为意。 
    ④自是|指物作诗位就,其文理|皆有可观者。 
    ⑤父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。 
    ⑥余闻之也|久  
    (二)   再读交流:  
    1学生提出难以翻译的字词或句子讨论。  
    2小组展示翻译,一组推荐一人译讲一段,其他成员进行补充、评价。教师根据情况就翻译不准确的句子进行点拨。  
    3解难释疑,重点翻译文章第三段  
    交流后明确:  
    先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?  
    (三)三读文交流:  
    1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?  
    三个阶段:  
    第一阶段,幼年作诗的非凡天赋。如:“即书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”。  
    第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,“不能称前时之闻”。  
    第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人,“泯然众人矣”。  
    2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么? &nbs

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    “父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”,“其受于人者不至”。  
    3、你从作者最后一段的议论中明白了什么道理?  
    天资好的人,没有得到良好的教育,尚且变成普通的人。所以一定要珍惜大好的时机,努力学习。  
    (四)齐读全文,加深对课文主旨的理解。  
    附板书:   
    伤仲永 王安石  
    神童(指物作诗立就)→普通人(泯然众人)  
    (不使学  )  
    ↓  
    学习和教育对于人才的培养十分重要  
    四合一”教学模式  伤仲永(学案)  

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