洼子店中学教育教学质量治理简述
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- 类型:经验交流
- 授权方式:免费版
- 更新时间:12-28
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《洼子店中学教育教学质量治理简述》简介
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强化年级治理 加强制度落实 抓实校本研究 进步办学质量——洼子店中学教育教学质量治理简述
姚淑玉
几年来,洼子店中学在教育教学中不断强化年级治理,加强制度的落实,抓实校本研究,学校办学质量有所提升。下面和各位同仁作一下交流。
一、强化年级治理
201x年,蒋校长就提出了“校长——副校长——年级主任”的教育教学治理模式,并不断强化年级治理。几年来,我校总结了一些治理经验。
年级治理是同一年级教师一起办公,年级主任对本年级教师以行政治理为主,兼顾业务协调与治理的一种治理模式。年级主任要对本年级的教育教学质量全面负责,除了对教师的专业成绩进行考核外,还包括学生的道德发展情况。如七年级组细化了“学生综合素质评价治理”,年级主任制订标准操纵细则,每周收集班主任治理的第一手资料,录进微机统计,及时了解学生发展情况,为年级治理和教育教学的实施提供可靠的依据,较好地解决了教育教学两张皮的现象。今年上半年,年级组治理再次作了改革,各委派一名校级领导深进年级,较好地保证了上下级之间沟通的渠道。同时,年级主任开始参与学校行政会,参与学校重大决策,使年级主任行政权威得到强化,又缩短了信息传递的链条。年级治理使治理重心下移,整合和传递信息的速度加快,治理更直接更有力,进步了治理效率。
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强化年级治理 加强制度落实 抓实校本研究 进步办学质量——洼子店中学教育教学质量治理简述
姚淑玉
几年来,洼子店中学在教育教学中不断强化年级治理,加强制度的落实,抓实校本研究,学校办学质量有所提升。下面和各位同仁作一下交流。
一、强化年级治理
201x年,蒋校长就提出了“校长——副校长——年级主任”的教育教学治理模式,并不断强化年级治理。几年来,我校总结了一些治理经验。
年级治理是同一年级教师一起办公,年级主任对本年级教师以行政治理为主,兼顾业务协调与治理的一种治理模式。年级主任要对本年级的教育教学质量全面负责,除了对教师的专业成绩进行考核外,还包括学生的道德发展情况。如七年级组细化了“学生综合素质评价治理”,年级主任制订标准操纵细则,每周收集班主任治理的第一手资料,录进微机统计,及时了解学生发展情况,为年级治理和教育教学的实施提供可靠的依据,较好地解决了教育教学两张皮的现象。今年上半年,年级组治理再次作了改革,各委派一名校级领导深进年级,较好地保证了上下级之间沟通的渠道。同时,年级主任开始参与学校行政会,参与学校重大决策,使年级主任行政权威得到强化,又缩短了信息传递的链条。年级治理使治理重心下移,整合和传递信息的速度加快,治理更直接更有力,进步了治理效率。
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