有趣的泡泡（大班科学）

活动目标：

1、通过动手实验操作，探索吹泡泡的多种方法，体验成功的喜悦。

2、在实验中，培养孩子细心工作和认真观察的习惯以及探究问题的能力。

3、学会简单的记录。

活动准备：

大果冻盒每人1个，各装半杯洗洁精水；15cm长的电话线每人4根、记录表每人一张、笔每人一支；25cm长的电话线每人1根、纸片每人2－3片、吸管及塑料小玩具若干；教师用的大记录表一张。

小实验《有趣的泡泡》记录表

形

活动过程：

引入课题：老师要和小朋友玩更多的泡泡游戏

实验一：

1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。

2、要求：

①先记录折出的工具形状，再猜测记录可能吹出什么形状的泡泡，最后实验并记录结果；

②吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦干净。

3、幼儿实验，教师全面观察，及时给予支持与帮助。重点指导幼儿先猜测、记录，后实验验证，鼓励孩子多折几种形状的吹泡泡工具试试看。

4、集中交流：①刚才你折出什么形状的工具来吹泡泡？吹出什么样的泡泡？和你猜想的一样吗？（教师根据幼儿所说进行记录）

②引导幼儿发现与质疑：看了记录表的记录结果，你有什么发现或者有什么问题想问？

师幼共同小结：用各种不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的，这是因为泡泡水的表面张力在起作用。

实验二：

1、激趣 ：吹泡泡的方法有很多……

2、出示新材料（长的电话线、纸片等），介绍材料及操作方法

3、建议：可以多制作几种工具试试看，小朋友可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的办法越多，就会吹出越多种的泡泡。

4、幼儿实验，教师鼓励幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。

5、幼儿到操场上玩吹泡泡的游戏，自由结束。

活动情况记录与调整意见：

活动情况：1、幼儿兴趣于实验的过程，并不乐意记录，在老师的提醒下，仍不能很好地记录。大部分幼儿都是做完工具就吹泡泡，很少按先记、猜、实验、记的步骤来进行。

2、幼儿大多是先做完实验再记录猜测的一格，这受传统的教学观念影响，孩子认为对的就是成功，生怕猜出的是错的而被认为不成功或被同伴笑话，故出此招。

3、折泡泡工具对幼儿来说有一定的难度，大多只能折出圆形，椭圆形等没角的图形，折有角的图形较困难。纸片卷工具，大多幼儿只卷成圆筒形，卷喇叭形的难度较大。

调整意见：1、记录表猜测的一格删除，教师用的大张表不变，猜测的一格实验前让幼儿来猜，教师记。孩子在实验中只要记工具的形状和看到的泡泡形状就行了。

3、在小结中增加了一条：“猜想的东西不一定是正确的，必须亲自去做一做。” 渗透一种意识“实践是检验真理的唯一标准”。

修订：有趣的泡泡 （大二班）

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