年第1学期九年级英语备课组总结
在全年级385个学生中,有大约1/5的学生完全放弃了英语,这给我们年级的教学带来很大的困难。要提高整个年级的成绩,无论是普通班还是住宿班,压力都很大。面对这样的局面,我们四个英语教师只有下定决心,化压力为动力,团结一致,争取高效、出成绩。
一、精诚合作,充分发挥集体智慧。
我们备课组是一个由中、青相结合的团体,精力旺盛,很能吃苦耐劳,从不计较个人得失,都有自己的特点和优势。 毛 老师思维灵活,点子多,考虑办法周全、细致,年青、聪明,专业知识很强,是个答题高手;而我作为备课组长,虽然没有过人的本事,但很敬业,有热情和责任心。我尽量做到以身作则,凡事多担待,积极协调,及时提点。
1、精心选材,大胆删减,不断整合有效复习资源。
在复习阶段,面对众多的教学资源,如果一味的“拿来就用”,只会导致“题海战术”。2、强化时间意识,制订科学实际的教学计划。
二、狠抓过关与落实,保证教学质量。
给学生传授知识,教学生记忆词汇,做大量的专题训练和综合练习等,是每个教师在备考前必做的事。然而,怎样才能使学生真正地掌握考点知识?怎样才能过好词汇、语法关?怎样落到实处?这是教师们最头疼的问题。也就是说,要最大限度地把所授知识抓过关、抓到实处,才是提高教学质量的关键。
1、制定具体目标,严格要求掌握程度。
2、一题两做或多做,反复抓。
有些知识较简单,练习一遍就行。但是,大多数的知识点需要至少两次甚至多次练习和反复强调才能掌握。如,“被动语态”和“间接改直接引语”等语法练习,训练和讲解过很多次,重点班都仍然有十几个学生没有完全掌握,所以,在中考前,再做专题练习,不断的强调,最后才落实到几乎每个学生都已达标。
3、发挥“pair work”和“partner”的作用,事半功倍。
在紧张的复习阶段,学生既要默写、背书,又要笔头和口头练习,如果要检查他们每天的作业完成情况,或要确定他们所学知识是否达标,仅靠老师一人是完成不了的。因此,采取学生“双人互助”,功效很明显。比如:默写单词,一天默30个,学生互改,两三分钟就知道结果,然后互相监督,错一个抄十个,绝大部分学生很快就能达标。又如背书,你背给我听,我背给你听,背不出的就交给老师处理。
4、查漏补缺,发挥错题集的作用。
一切为了学生,为了学生的一切。我们深深地意识到:一个团结协作的集体和一种和谐愉快的氛围是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体智慧,提高教师的教学能力和工作效率,促进教师专业成长。
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