2017年(搭建学生自主发展平台行动研究)课改实验总结报告
(二).存在问题及改进措施
在实验过程中部分教师对实验的认识还不够,因此课改的力度不是很大,对学生包办代替,教师讲的多,学生动手少的现象仍然存在。还有部分教师由于自身素质的原因,不能很好的将实验成果进行总结,所有这些都制约着实验的正常进行。苏霍姆林司基说:只有在学习获得成功,而又产生成功的地方,才会出现学习的兴趣。每个学生都有潜在的能力有待教师去挖掘。因此教师要科学地对待学生,养成面向全体学生的习惯,教学视线应该能射到每个学生的身上,并及时反馈指导,将学习的主动权真正交还学生。让不同的学习能力的学生都能体验到成功的喜悦,真正为学生搭建自主发展的平台。
三.下一步的研究计划
实践证明,《搭建学生自主发展平台行动研究》实验符合我国教育改革实际需要,它通过全方位构建学生的主体地位,全面提高了学生整体学习质量。这项实验为我们实施素质教育提供了一条有效的途径,它突出并强调了学生的主体地位,充分发挥了学生的主动性、积极性、独立性、自觉性,为学生的终身学习打下了基础。
在新的学年里,我们计划从以下几方面抓起:
1、要想进行科研实验,就必须有高素质的教师。所以教师应不断加强学习,建立复合型的知识结构,更新观念,不断提高自身素质。尤其面向21世纪的新教材,老师首先应树立健康第一,以人为本,时刻为学生服务的观念。
2、在实验过程中应注意所收集的文献资料的价值,以及实验前后数据的保留与积累。
3、在实施实验的过程中,课堂上构建学生主体地位,充分发挥学生主体作用的同时,不能忽视教师本身的主导作用。
4、继续加强课堂教学中教师之间的交流互动,加强校际之间的交流,使广大教师
在学习交流中取长补短,真正提高自身的素质。
5、学校要加大课改实验的投资力度,派出实验年级教师外出学习培训,不断充电,为课改实验注入新的活力。
6、继续办好学校的“研修周刊”,并加以创新,办出自己的特色。
7、改革评价方式,全方位科学的评价教师,真正为教师搭建展示自我的舞台,为学生搭建自主发展的平台。
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