三年级上册语文科教案（第5-6单元)

教学过程：
　　一、导入。
　　　1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。
　　　2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。
　　　　　板书课题：说话算数，齐读课题。
　　二、初读感知。
　　　1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
　　　2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
　　　3、不组合作学习生字。
　　　4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
　　　5、老师检查生字。
　　　6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？
　　三、细读课文，体验感情。
　　　1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。
　　　2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？
　　　　老师可根据学生的回答，加以引导，如：。
　　　　(1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
　　　　(2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？
　　四、拓展延伸。
　　　1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？
　　　2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？
　　　　　小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。
　　五、作业。
　　　1、课下把课文编成课本剧。
　　　2、你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？

语文百花园六
　　教学目标
　　　1. 正确搭配词语，培养准确用词的习惯。
　　　2. 初步学会使用冒号和引号。
　　　3. 通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。
　　　4. 通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。
　　　5. 通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。
　　重点难点
　　通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。教学时间：3课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一谈话导入
　　　同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。
　　二练习第一题——我会连
　　　1.提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。
　　　2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。
　　　3. 请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。
　　　4.全班齐读。
　　三练习第二题——给下面的句子加上标点符号
　　　1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号最常见的用法。）
　　　2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。
　　　3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。
　　　4.讲评。
　　四练习第三题——读读背背
　　　1.出示四个成语，指导把字音读准确。
　　　2.借助词典，说说成语的大意。
　　　3.同桌互背。
　　　4.把成语抄在“采集本”里。
　　五练习第四题——阅读短文《周处除三害》
　　　1.《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。
　　　2.自由读短文，简要说说短文写了一件什么事？
　　　3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并写出不懂的问题。
　　　4.围绕文后思考题讨论交流。
　　　5.提出不懂的问题，并进行讨论。
　　　6.读完这着故事，你明白了什么道理？
　　　7.摘记自己喜欢的词句。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　练习第五题——“能说会道”
　　一揭示话题，明确要求
　　　1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？
　　　2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理.）
　　二观察照片，介绍交流
　　　1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。
　　　2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。
　　　3.指名介绍。
　　　4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。）
　　三展开想象，说说“将来”
　　　1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。
　　　2. 指名介绍，并进行评价。
　　　3.小组交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　练习第六题——“笔下生辉”
　　一想一想，自己喜欢写哪一个年龄段
　　二理清顺序
　　三动笔练习

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