光的传播教学案例

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    6.动手动脑学物理
    “井底之蛙”这个成语大家都熟悉吧?你能解释为什么“坐井观天,所见甚小”吗?你能根据光的直线传播原理画图来说明吗?
    7.布置作业
    阅读科学世界《我们看到了古老的光》
    名师点评:本案例的一大亮点就是充分体现了学生的主体地位,并且彰显了教师的主导作用。在本案例中,无论是对“光是怎样传播的”的探究,对“光的直线传播的应用”的讨论,还是对“光的传播速度”的自学,都充分放手让学生通过自己动手动脑、热烈讨论,自读课文等方式去亲身感受,深刻体验,深入学习,充分体现了学生的主人翁地位。与此同时,本案例并没有忽略教师的主导地位,在学生通过自主探究得出“光是沿直线传播的”这一规律后,又通过教师的演示实验,引起学生的认知冲突,引发学生的深入思考,再加以适时地点拨,从而使学生顺利得出“光在同种均匀介质中沿直线传播”这一更为完整和深刻的结论,把学生的认识引向深入。另外,本案例还注重了对科学探究的学习,对科学方法的引导,对严谨的科学态度的培养,以及对物理学之美的熏陶,全方位体现了三个维度的课程目标,是一篇较好的体现了新的课程理念的教学案例!

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