说课教案 音乐的悲剧美

下个月要参加浈江区说课比赛了，这是刚准备的说课教学设计，请朋友们多提宝贵意见~谢谢~ 

音乐的悲剧美

一、导入：

（1）教师：前些年曾流行一首歌曲叫《笑比哭好》，歌中唱到：“啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑?”我想问问大家，你们是喜欢哭还是喜欢笑?

学生：笑。

教师：毫无疑问，在生活当中，大家都希望自己能够笑口常开。但是有的时候在某种特定的情况下，你是笑不出来的。下面我将要给大家欣赏的这幅油画，就曾让许多观众都泪流满面，久久不愿离去。

（出示油画《南京大屠杀》）

教师：这幅画在向我们表达什么意思？用了怎样的手法？

《南京大屠杀》是一幅震撼人心的油画，是一幅让所有中国人永远过目不忘的油画。它展现了一九三七年日军在南京大屠杀的暴行。

（2）但是，当时遭受日本侵略者蹂躏的不仅仅是南京同胞，也有被逼迫背井离乡，过着悲惨生活的东北同胞。

（出示《流民图》）

我们都知道绘画是一种静止的、凝固的音乐，我们可以从视觉这个角度感受到作品中体现出来的悲剧美。

那么，音乐——作为一种流动性的艺术又是如何让我们从听觉上获得悲剧美的体验的呢？

二、新授：欣赏体现悲剧美的音乐作品

（一）让我们聆听这首不朽的民族悲歌《松花江上》，去感受那里的人们对侵略者无比的仇恨。

(播放《松花江上》)

探讨：节奏、速度、旋律等音乐要素在作品中的表现作用。

这场战争使无数的平民百姓无辜牺牲，多少人家破人亡，背井离乡，过着悲惨的生活。

（二）而在10年后，世界的另一方，德国纳粹在制造着同样的人间惨剧，他们在波兰华沙用毒气残酷杀害犹太人，对几十万犹太人进行种族屠杀。

下面让我们聆听由奥地利作曲家勋伯格创作的作品《一个华沙幸存者》，感受作曲家用音乐向纳粹提出的强烈抗议。   （播放《一个华沙幸存者》）

教师：

开始的音乐有什么样的特点？带给你怎样的情绪？

作品中人声的加入，尤其是最后的男声合唱，它的作用是什么？他使你的情绪发生了怎样的变化？

三、互动：悲剧美的多样体现

教师：悲剧美在音乐中的体现是多种多样的，综合性的音乐体裁，如戏曲、歌剧、舞剧、歌曲等，都产生过许多激动人心的悲剧作品。

学生：分四组，展示悲剧美的作品。（课前搜集）

戏曲《窦娥冤》、舞剧《罗密欧与朱丽叶》

器乐曲《江河水》、《二泉映月》、《葬礼进行曲》

歌曲《黄河怨》《小白菜》

诗歌朗诵《周总理，你在哪里》

四、拓展：

为一组表现悲惨生活的感人图片添加配乐、朗诵。

五、课堂小结：

学生：谈感受与收获。

教师：

鲁迅曾说过：“悲剧美是将人生有价值的东西毁灭给别人看”。

而音乐悲剧美是整个艺术悲剧美中最重要也是最具光彩的一部分，它能使人们获得最深沉的情感和最强烈的震撼。

悲剧美不是叫人悲观失望，使人痛不欲生、意志消沉，而是使人奋发向上、斗志昂扬，激起人们对美的追求，使人们在悲痛之中由情感上的巨大震撼而达到理性认识的升华，从而得到审美愉悦，提高精神境界，产生崇高之感。