有理数的加法说课稿
2、 探究新知---行
(1) 类比小学学习加法的“实物数数法”(1用一个 表示,-1用一个
www.16qiuxue.com表示,那么2就用两个 表示的方法)和“正负抵消”法形象直观得出一组有理数加法的结果,教学时除(+2)+(+3)教师示范得出外,其他几例均可学生自主得出,教师在聆听学生讲述自己的方法时及时给与积极的评价。(2) 联系前面数轴,运用数轴也可以形象得出上述四组数的结果。在教学时要强调加法的“叠加性”,此处学生易出错。如在讲(-2)+(-3)时学生虽然明白-2表示从原点出发往西移动2个单位,但在加上-3时易犯“又从原点出发”的错误,教学时可以采取以下策略:一是先讲点的移动再移动然后用数学式子表示,在此基础上出示其它几个算式,让学生运用点的移动说明运算结果;二是联系孩提时学数数(数手指)的方法进行类比。在此处的教学师应加强引导,在讲完第一个式子的表示过程后其他三个让学生依照刚才教师的方法和思路独立完成,在学生发表见解时师可以让其他学生给出矫正和评价。
3、 得出新知---省
在前面形象得出结果的基础上教师诱导学生从四个例子中发现一般的结论。教师引导学生观察:
问:两个有理数相加,和的符号怎样确定?和的绝对值怎样确定?一个有理数同0相加,和是多少?
在引导学生观察前可以让学生小组合作、交流、讨论。教师可以参与到学生当中的讨论中,在讨论中师可诱导学生先看式子的和的符号与两个加数的符号的关系,再诱导学生看和的绝对值与两个加数的绝对值的关系。如果学生有困难,师可引导学生分类:同号类、异号类、相反数类,观察符号与绝对值特征,再请学生发表自己或小组成员的见解。此处应肯定学生朴素的语言特别应表彰有独特见解和说得完备的学生。最后师生一起用比较规范的语言总结有理数加法法则。
4、 运用新知---信
此处的“信”主要是指在运用法则解决问题时对照法则“步步说理”,从而树立学生学好法则用好法则的信心。特别是异号两数相加时更要着重强调、矫正、理清思路和步骤。然后师生一起“解后思”:在做题时应该注意什么(此处又是“省”),在随堂练习时教师关键是反馈矫正、积极评价,
5、 联系实际、小小拓展;
为落实“数学来源于生活、生活处处有数学”的理念,此处可安排两道实际应用题:如:请根据式子(-4)+3举出一个恰当的生活情境;(此例有很多好情境,教师应对举例举得好的学生给与积极评价)。又如:土星表面的夜间平均温度为-150度,白天比夜间高27度,那么白天的平均温度是多少?
,有理数的加法说课稿- ·上一篇:体育课程改革实验课说课稿
- ·下一篇:(气体摩尔体积)说课稿
- › 有理数的加法说课稿
- › 人教版七上有理数的乘方
- › (有理数的减法)说课稿
- › 有理数的减法(说课稿)
- tag: 说课稿 有理数 初一数学说课,初一数学说课稿范文,初中数学说课视频,说课稿 - 数学说课稿 - 初一数学说课
网友评论>>
栏目分类
初一数学说课 推荐
- · 有理数的加法说课稿
- · 新人教版七年级上(合并同类项)说课稿
- · (列方程解应用题)说课教案
- · 用字母表示数和简易方程讲学稿
- · 七年级数学(4.1线段、射线、直线)说课稿
- · 湘教版七年级下册4.4(平方差公式)说课稿
- · (一元一次不等式)说课稿
- · 人教版七上有理数的乘方
- · 4.1喜爱哪种动物的同学最多――全面调查举例
- · 人教版七上2.3平行线的性质
- · (因式分解)说课稿
- · (喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例
- · 新人教版七年级上 解一元一次方程——去分母
- · (实际问题与一元一次方程)说课稿 新人教版
- · 人教版七上2.1一元一次方程的概念
- · (有理数的减法)说课稿
- · 轴对称图形优秀说课稿
- · 获奖说课稿(等腰三角形性质定理)说课稿
- · (三角形的内角)说课稿 新人教版七年级下
- · “立方根”说课稿
- · 七年级新人教版8.2消元(第二课时)说课稿
- · (探索勾股定理)第一课时教师说课
- · (不等式的解集)说课稿
- · 有理数的减法(说课稿)
- · (直线平行的条件)教师说课
- · (三角形的内角)教师说课