高一化学期中试题分析

标签：生物|化学计划大全总结,http://www.16qiuxue.com 高一化学期中试题分析,

一、试题内容分布与得分情况

 

 

试题号

题型

考核知识点

分值

得分率

1

选择题

物质的分类

2

95.00%

2

选择题

元素概念

2

95.80%

3

选择题

氧化还原反应概念

2

95.00%

4

选择题

化学反应类型判断

2

97.50%

5

选择题

物质的量概念

2

90.00%

6

选择题

胶体的知识

2

78.30%

7

选择题

电解质非电解质知识

2

50.80%

8

选择题

原子结构模型知识

2

74.20%

9

选择题

原子结构

2

85.00%

10

选择题

研究物质的实验方法

2

78.30%

11

选择题

原子结构

2

25.80%

12

选择题

焰色反应

2

93.30%

13

选择题

有关物质的量的计算

2

95.80%

14

选择题

原子中的有关数量关系

2

95.00%

15

选择题

物质的分类

2

82.50%

16

选择题

化学反应类型判断

2

99.20%

17

选择题

物质的量浓度

2

59.20%

18

选择题

有关物质的量的计算

2

44.20%

19

选择题

物质的分离

2

61.70%

20

选择题

有关化学方程式的计算

2

85.00%

21

选择题

氧化还原反应概念

2

97.50%

22

选择题

有关电离知识

2

67.50%

23

选择题

阿伏加德罗常数计算

2

98.30%

24

选择题

物质的性质

2

67.50%

25

选择题

电解原理

2

82.50%

26

填空题

双线桥表示法

6

93.10%

27

填空题

氯水的性质

5

89.80%

28

填空题

物质的检验

7

68.00%

29

实验题

物质的分离

6

76.50%

30

实验题

物质的配制

8

82.50%

31

计算题

气体摩尔体积

9

92.20%

32

计算题

物质的量浓度计算及配制

9

75.10%

 

二、学生的典型错误

 

这份其中卷难题：稍难题：容易题=1：4：5，参考总人数1011人，年级总平均分74.00分，以85分以上为优秀，优秀率为25.32%，及格率为85.95%，标准差是14.88，总体难度较适合本校学生，。现从高一年级试卷中抽取120份作为样卷，对每一道题的得分率进行统计，下面是对得分率较低题目的错因分析：

 

1、选择题7：将近50%的学生错选C，没有准确的理解非电解质的定义，混淆非电解质与不是电解质是两个不同的概念，错认为不是电解质的就是非电解质，犯了概念性错误，在教学时应强调非电解质是专有名词，对象必须是化合物，单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。

 

 

2、选择题11：难度系数0.25，70%的学生选择了B，5%的学生选择A、C，只有25%的学生做对，这题主要考查学生对原子结构的理解，根据定义，具有相同质子数的原子是同种元素。由于受这个定势思维的影响，70%的人选择C，应强调相同质子数的微粒可以是分子，原子，离子。平时应让学生熟记：

10质子分子：NH₃、H₂O、HF。      11质子离子：NH₄⁺、Na⁺、H₃O⁺。   

10电子分之：NH₃、H₂O、HF。       

10电子阳离子：NH₄⁺、Na⁺、H₃O⁺ 、Mg²⁺、Al³⁺ 。 

10电子阴离子：F^-、NH₂^-、O^2-。

 

3、选择题17：25%的同学选择A，由于粗心忽略了MgCl₂中有2属粗心错误，20%的考生选择C，错认为浓度会受溶液体积的影响。

 

4、选择题18题考查的是：物质的量与阿伏加德罗常数的换算，反映出现在学生平时过于依赖计算器，导致笔算能力差，为与高考接轨，平时学习过程中应让学生多用笔算，尽量少用计算器。还有第32题计算题，计算量也较大，学生得分率也较低。

 

5、选择题19：是除杂题，难度系数0.3，是高考中常考题型，它不但能考查学生对各知识点的掌握情况，还能考查学生的分析能力，综合能力。平时应多练习这种题目来培养学生的有序思维。此类题解题过程中强调 必须掌握一个原则除杂过程中避免带入新的杂质

 

6、选择年题22：考查的是，得分率是67.5%，存在的问题：学生对质量、物质的量、分子数的换算不熟悉，化学基础不扎实。

 

7、选择题24：把化学知识和实际生活相联系，信息量较大，有用的往往较少，考生必须先筛选有用信息，考查学生的分析能力，这也是近几年高考中常考题型。平时应加强这种题型训练。

 

8、填空题第28题：得分率是68.00%。此题是实验鉴别题，此类题考试中失分率较高，因为这种题目前后相互牵制较多，多数是考生不易注意到的隐含信息，考生往往因粗心或考虑不周而出错。考生失分问题为：化学知识没有形成完整的体系，不能通过综合分析推断出相应的物质。是高考中常考题，平时应加强对此类题的练习，可提高学生思维的严密性。

 

9、实验题29题：此题考查学生不同物质的常用分离方法，此实验题源于书本但高于书本，较符合高考对实验考查的要求，考生对实验题往往有惧怕心理，特别是实验论述题或实验步骤设计题得分率很低，在平时上课时应多让学生来论述。

 

三、下阶段教学方向

 

我校高中化学新课改实施三个月以来，我们做了许多工作，经过这

几个月的实践、总结与反思，现对下阶段教学提出以下几点建议：

高中化学新课程的顺利实施，需要课程我们在学习《标准》的基础上，确立新的教学观念，以提高课程实施水平。

1．面向全体学生，以培养全面发展的人为主旨
     高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养、培养高素质的公民为主旨，而不仅仅是为了培养少数化学专门人才。化学新课程的教学必须面向全体学生，使每一个学生都能得到生动活泼的、全面的发展，成为适应社会发展所需要的人。

2．以学生的发展为本
     “以学生的发展为本”是本次基础教育课程改革的出发点和归属。它要求我们不仅要注重学生发展的全体性、全面性和主动性，而且要注重学生发展的差异性和持续性。在高中化学新课程的教学中，要始终坚持把学生的发展作为教学的目标和着眼点。要正确处理好学生发展与学科体系、社会需求的关系，智能发展与知识传授的关系，智力品质发展与人格发展的关系。要把学生的个性发展、潜能发掘、创新精神和实践能力的培养等作为课程实施的重点。
3．注重科学精神和人文精神的融合
      科学技术是一把双刃剑，既能造福于人类，也可能给人类社会的可持续发展带来问题甚至灾难。依靠人文精神，有利于正确引导科学技术和社会发展的方向，有效地驾驭科学技术，使之为人类和社会进步服务。科学技术越发达，就越需要人文精神的指引。因此，在高中化学新课程教学中要注意加强人文素质培养，渗透人文精神教育，使科学素质培养跟人文素质培养有机地结合起来。
 4．大力促进学习方式的转变
      促进学生学习方式的转变是本次课程改革的基本要求。实现学习方式的转变，是新课程实施中核心和关键的部分。新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，自主、探究和合作是对学生的学习在自主性、探究性和合作性等三个不同维度上基本特征的描述。自主学习是相对于被动学习、机械学习、他主学习而言的，是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，反映了学习的内在品质。探究学习是相对于接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性，在探究学习的过程中学生可以获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法。合作学习是相对于个体学习而言的，是指教学条件下学习的组织形式，通常是小组或团队为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。教师要根据高中化学新课程的不同课程模块、主题及课时的学习任务，选择使用适当的教学方式，促进学生学习方式的转变。
5．贴近学生生活，贴近社会实际
     化学是一门应用性很强的学科，化学科学的研究成果已广泛应用于生活、生产的方方面面。让学生了解身边的化学，学习生活中的化学，能够激发学生学习化学的兴趣，提高学生现在及未来生活的质量。高中化学新课程的内容贴近学生生活、贴近社会实际，让学生学习对自身发展和社会进步有用的化学。教学中要充分发挥这个优势，利用各种实际情境组织教学活动，让学生充分接触和认识社会，了解化学与社会发展、科技进步的密切关系。
     在实施高中化学新课程的过程中，教师要充分利用化学学科的特征，创设教学情境，启迪学生思维，既要使他们掌握基本的化学知识和技能，更要注重训练他们的科学方法，培养他们实事求是的科学态度和正确的价值观，促进全体学生科学素养的提高。

，高一化学期中试题分析