五、六年级教材讲座

     新课程要求我们老师引发学生学习的主动精神，帮助学生学会学习、培养学习的好习惯。我们的目的是使学生爱学语文，会学语文，实现“教是为了达到不需教”。所以，我们每位老师要先学习《语文课程标准》（目标）；ＤＶＤ教材分析光盘；（方法）；教材使用说明；六年级教师用书后面的《评价建议》——指导平时的学习评价；以上这些都是我们教学的依据。

一、主题单元﹙主体课文、拓展阅读、综合活动、单元小节﹚的教学建议：

  ﹙一﹚、整体把握单元内容。

1、首先关注《丁丁冬冬的建议》和课后问题

      ﹙1﹚、整体把握单元主题。

      ﹙2 ﹚ 自主学习为主：生字、词语、句、段，提纲笔记（说明文的要点），摘录笔记﹙课前﹚——10册2页的金钥匙：可以写自读笔记，然后对学生自己笔记交流、评价。，批注笔记﹙读的过程中﹚，心得笔记﹙读后写﹚—绿色作业，要进行评比。（举例：批注笔记）      

      ﹙3﹚。抓好五个环节：浏览、制定计划；学习主体课文；综合活动；习作；单元小结。

   2、每单元可用一课时进行单元整体学习。﹙教师组织、学生活动﹚

       ﹙1﹚、让学生浏览目录、课文，归纳课文间的异同点。﹙学生自主学习﹚

       ﹙2﹚、 组织交流，教师指导。﹙学生小组交流﹚

       ﹙3﹚、全班交流，得出结论。﹙全班交流，说出自己的看法﹚

       ﹙4﹚、请学生自由阅读文章，选出自己感兴趣的内容。﹙自由阅读﹚

       ﹙5﹚、确定学习目标，制定单元学习方案。﹙由学生完成﹚

   ﹙二﹚、进行单元知识整合﹙单元小节：学习方法和知识﹚：看拼音写词语、形近字多音字组词、优美句子、段落﹙注意各册教材之间的联系﹚。——单元综合，由学生完成。（单元小结是为了培养学生的自检能力，它是一个自我反省的过程，是要学生找出不足。用什么方法解决，培养“今朝回头看”的习惯。

   ﹙三﹚、日积月累。

       ﹙1﹚、注重积累，摘抄词句，背诵篇段。﹙按课标要求﹚

       ﹙2﹚、层层深入，背诵范围广一些。﹙谚语、诗、文、名言等﹚

       ﹙3﹚、按单元训练点复习以前学过的词、句、名言、诗歌等。

       ﹙4﹚、增补新的与单元主题相关的知识。（学生独立完成字、词、句、段的积累）

        (5)、检查评比。

（ 四）、拓展阅读课文怎么教

1、   把握好课文在整个单元中的地位。它是精读课文的有机延伸，是将精读学习习得的方法进行实践运用。（目标）

2、   要把握好方法上的“粗放”。拓展阅读课文只有一课时，根据课后阅读提示，抓住一点，一课一得就可以。（阅读知识和方法技巧的指导）

3、   教学步骤可分三步：1、粗读，大致了解课文的意思。

                      2、再读，选择一两个点，重点学一学。

                      3、三读，让学生自主地、自由地阅读，重在运用阅读技能，享受阅读乐趣。

叶圣陶先生说过“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用。”

.二、综合活动

     五年级10册的2、5、10三个单元没有语文天地，是综合活动，这是为了与六年级衔接作准备，让学生学习运用，自己练习补充知识。六年级8个单元都是综合活动。

     ﹙一﹚、关于综合性学习

1、  要纳入到整个单元的学习中。

2、  抓好关键环节的指导：﹙1﹚、确定学习任务、主题；

                       ﹙2﹚、制定学习的计划；

                       ﹙3﹚、指导学生收集、使用资料；

                       ﹙4﹚、活动中期的检查调控；

                       ﹙5﹚、学习成绩的小结和评价。——成果展示﹙关注策划、观察、合作、根据需要收集资料的能力﹚

3、综合性学习的重点是用语文的方式呈现综合学习的成果，即运用语文的能力。

     ﹙二﹚、综合性学习的建议：

            1、10——15分钟学习；

            2、做好，尊重学生；

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