年第一学期期末调研测试高一语文质量分析

一 .质量调研情况：
     全区参加调研人数：973人，均分：64.02，及格率：72.25%，优秀率2.36%，低分率：0.31%，最高分：92分，最低分：32分。
     二、 抽样试卷为每本第一份、第二份、最后一份，共计105份。
     各题得分率统计如下：
    
     题号 得分率 题号 得分率 题号 得分率
     1 59.9% 10 38.2% 19 76.5%
     2 94.0% 11 80.4% 20 28.7%
     3 47.1% 12 90.2% 21 65.7%/32.8%
     4 98.1% 13 72.6% 22 50.0%
     5 74.6% 14 83.3% 23 75.9%
     6 89.2% 15 24.5% 24 52.5%
     7 56.9% 16 87.3% 25 79.0%
     8 34.3% 17 40.2% 26 67.3%
     9 34.3% 18 48.0% 27 70.9%

     三、主要错误类型分析
     第Ⅰ卷：基础知识部分的词义解释、句子衔接、文学常识失分比较严重，尤其文学常识的失分显示出学生基础知识的不牢靠。现代文小阅读中的文义理解及鉴赏得分偏低，表明学生对散文的语言还深刻的体悟，对语言的感受还处于表层。在文言文阅读中，对词类活用的理解还不够透彻，整体阅读的能力还比较差。
     第Ⅱ卷：文言文翻译不能做到字字落实，“以”和“让”翻译不准确。默写名句名篇出现错别字的频率比较高，不少学生将“寥廓”、“和谐”、“驽”、驾“等字词写错，课外名句名篇了解不够，诗歌鉴赏失分严重，主要错误是学生阅读诗题《书岛》，因而不能理解此处“你”是理首书堆、自得其乐的读书人；对《鲁滨逊漂流记》的典故的比用，不少学生不能从“照应诗题，烘托闲适轻松的气愤”这一角度去具体的思考，而只能套用术语，显得大而不当。
    现代文阅读中的文句理解缺少语境意识，不善于从上下文中寻找答案，信息的提取和归纳不准确，对题目没有认真的审视，如对“一步一步”等提示语重视不够，在答题时不少学生书写马虎，错别字比较多，对具体问题不做具体说明：规范答题的习惯不好，。另外在答题时还有不少学生粗枝大叶，漏选、错选的现象比较严重。
     仿写题缺少季节特征，结构不对应，修饰语不准确或用错。思维低幼化，如‘“天从梦中渐渐醒了过来，化作了小熊和小蛇”等。
     作文中存在的问题主要表现在以下几方面：1、审题不准。题目是以“我伫立在校园门口”为题写一篇记叙文，要求所写应与学校或教育有一定的关系。不少同学写的内容不是在校门口，而是在路上、家里或校园内或与学校教育无关的事；不是“我”伫立，而是别人“伫立”，人称没有处理好。2、表达单一。不少学生通篇记叙而无议论，或通篇抒情而无具体的记叙，尤其缺乏的是场面描写和人物描写。3、文章缺少思想内容和深度。文章中的真实感受和独特思考几乎难以见到，出彩的作文很少。这从一个侧面反映出学生生活的单调和认识的浮浅。
     四、几点建议
     1、强化语言训练，进一步夯实基础。
     2、切实抓好文言文直译的训练。
     3、努力提高对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力
     4、努力培养学生良好的答题习惯和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。
     5、扩大学生的视野，积极引导学生对生活进行深入的思考。