实验学校年第一学期工作总结

一学期来，我校在区教育局的正确领导下，紧紧围绕区教育工作总目标，以科学的发展观统领学校的教育改革与发展，以共产党先进性教育为动力，以廉洁文化进校园活动为契机，以创平安学校为抓手，不断构建和谐教育，解放思想，规范教育管理，深化教育改革，推进教育创新，提升教学质量，在全校师生的共同努力下，出现了学校管理得心应手，校园面貌日新月异，教育教学质量稳步提高的喜人景象，较好地完成了预定工作目标。现将一学期来的工作简要总结如下：

一、德育工作实效化

德育是素质教育的重要组成部分，是提高学生素质的关键所在。我们认真落实了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，坚持德育为首，切实推进学生思想道德建设，积极构建学校德育现代化体系，全面营造学生健康成长环境。本学期的德育工作，以“树立良好的世界观、人生观、价值观”的思想教育为目标，以“行为习惯”的养成为切入点，以常规管理教育为主线，以德育活动为载体，以校本课程建设为羽翼全方位开展德育工作，使德育活动既有针对性，又有实效性，做到务实避虚。具体而言：

1、注重思想教育：

思想教育对于学校来说，应该是具有两个层面的含义，即教师的教育和学生的教育。俗话说：“盛德兴校”，有高品德的校领导，才能带出高品德的干部，才能带出高品德的教师；有高品德的教师，才能培育出高品德的学生。

因此，本学期我们注重教师、学生两个层面的思想教育。重点是加强对师生“辨证的世界观、积极的人生观、科学的价值观”的引导。

教师层面，本学期，我们根据学校实际认真抓好德育制度、队伍、基地建设，夯实德育工作基础。积极组织实施名班主任工程，按照《无锡市中小学实施“名班主任”工程的意见》，结合滨湖区教育局加强“对班主任能手、新秀的考核与管理”这项具体工作，重点开展了四项活动：开设师德讲座、进行典型案例分析、开展成功经验交流、举行先进事迹演讲。通过举办培训班、开办班主任工作论坛、举行班主任工作技能竞赛，全面提高班主任工作业务水平，培养一批班主任工作新秀、能手、带头人和名班主任。同时我们积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。继续办好红领巾电视台、画廊、黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，切实提高德育工作实效。

学生层面，本学期，我们认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以学会做人为目标，结合学科教育和基础道德规范的养成训练，牢牢把握未成年人思想道德建设的四项任务：从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。遵照滨湖区教育局的要求广泛开展了“纪念抗日战争胜利60周年、‘廉洁文化进校园’、‘学习民族英雄、弘扬民族精神’、加强校外实践”教育等一系列主题活动，根据我校自身特点，重点抓好四项活动：加强教材熏陶的力度、提高活动陶冶的强度、进行科学调测的摸底、做好先进典型的展示。努力把未成年人培养成为有强大精神支柱的人，有正确理想信念的人，有高尚道德品质的人，成为德、智、体、美全面发展的人。同时我们开展“争创行为规范示范班、争当行为规范标兵”活动，加强学生的法制教育，建立健全“中小学生心理健康档案”，促进学生身心健康发展，杜绝学生违法犯罪现象，切实提高德育工作实效，保持无锡市中小学行为规范学校、中小学心理健康教育合格（示范）学校的称号。

2、培养行为习惯：

思想教育的成果外化就是学生行为习惯的养成。所以，本学期我们在抓好常规管理的同时，继续抓好学生行为习惯的养成，两者并重，齐头并进。

根据区教育局德育工作要求，以《滨湖区青少年养成手册》为准绳，实施养成教育普及化，以科研先导，实现养成教育校本化，突出重点，追求养成教育特色化。本学期，根据学校实际，我校抓好“行为3条线”，即：确保安全生命线；不妨碍他人道德线；爱护公共设施公德线。常规4空间，即：课桌：学生的个人空间；教室：班级的集体空间；厕所：师生的公共空间；校园：大家的自然空间。目前，“行为3条线”在学生中基本形成，班容班貌显著改善，校园之星灿烁闪耀，学生个性特长健康发展，综合素质不断提高。

二、教学工作高效化

教学质量是一所学校赖以生存的基础，课堂是学校教学的主阵地。本学期我们继续抓住课堂不放松，强化质量和效益意识，组织教师抓住备课、讲授、作业三个主要环节进行改革，及时总结推广成功的教学经验，促进了课堂教学改革的深化。

1、教学高效“三保证”：

教学要取得一定的效果，没有时间的保证显然是不可能的。本学期，我校通过校长室、教学处、年级组的督促、检查、公示，重点保证学科教学的时间。按照课程要求开足、开齐学科，高度重视语文、数学、英语、物理、化学等主要学科建设，充分发挥校本资源，开发校本课程，切实加强体育、卫生、艺术、劳动教育、综合实践教育，促进学生全面发展。在保证教学时间的同时，我们通过教学处、学科组、备课组的协调、指导，保证各个平行班、各门课程的教学进度；通过指导、监控、调测来保证各任课教师的教学质量。

2、学科、备课活动“三统一”：

本学期，我校通过教学处、学科组、备课组的工作，全面协调各门课程的教学事宜，即在备课组内做到三个统一：统一进度，统一例题，统一练习。

3、课堂教学“三到位”：

对于教学的主阵地课堂教学，本学期，我们主要抓好课堂教学“三到位”，即计划到位、练习到位、反思到位。任何一堂课，除了准备好教案以外，该准备什么教具、学具等都要事先考虑，并准备好；任何一堂课，也不能教师只讲，学生不练，或练得很少、练得不得法、练得太随意，每堂课都应该有相对应的、形式多样的练习时间安排，练习的内容都应该精心准备，有针对性；任何一堂课，都会有让教师满意的地方或遗憾的环节，要适时反思，总结经验，分析失误，在教师自我加强反思的同时，教师重视指导了学生对课堂学习的反思，教给学生反思的方法，保证他们反思的时间，提供他们相互交流反思深度的场所与机会，从而切实提高课堂教学效益。

4、练习作业“三控制”：

学生负担久减不轻的原因之一，就是教师布置的作业量太多。题海战术不是教学高效的捷径，反而是学生厌倦学习的根源。因此，本学期，我们狠抓练习作业“三控制”，控制教师布置学生练习作业的时间，争取实现不同层次的学生能分层次练习；重点抓好作业的规范性，控制学生作业书写的格式、订正的格式等，提高学生练习作业的质量；控制教师布置作业的质量，努力减少机械重复或超越学生能力的超难习题的无效练习，保证学生练习的实效性。

本学期，我们大力开展现代教育理论和课改理论的学习，进一步加强新课标、新教材培训，切实转变教育观念，牢固确立以生为本、为学生的终身发展奠基的意识，变单一的知识传授者为学生自主学习的促进者，变学会知识为学会学习。紧紧围绕“转变教与学的方式”这一课堂教学改革的难点和关键，改革课堂教学，创新教学方法、教学手段。开展“新课程、新理念、新方法”新教材观摩研究课、名师示范课、新教师亮相课等活动，努力探索新课标下“轻负担、高质量”的课堂教学途径。通过规范备课组活动，推广团队协作精神，加强学法指导，养成自学习惯，开展提优补标活动，推广自能学习；继续开展听课团监控，倡导良好评课氛围；全面提高课堂教学效益，促进学生的个性发展。

三、管理工作精细化

加强科学规范管理，是坚定不移推进素质教育，全面提高办学质量的有效保证。因此，我校坚持依法治教，创新管理机制，强化科学管理，着力提高科学管理水平。

现代管理理论中的“层级管理”告诉我们，管理系统中各个层面的组织有其各自的职能，发挥着不同的作用，各层级间不能“越位”，也不能相互“替代”，更不能由较高层次的某一层面大权独揽，一统天下。领导者的任务，就在于如何根据共同设定并认可的目标，对各个层级实施调控，协调好相互间的关系，使之产生共振效应。为充分发挥各职能部门的工作积极性，切实贯彻和落实“责、权、利”相结合的管理原则，学校主要做了两件事情，一是从推进人事、分配制度改革来着手，确定了定编、定岗、定责、定员、定酬、定奖的统一“游戏规则”，打破了教师和岗位的固定不变模式，代之以双向选择和柔性流动，通过校内“人才市场”达到人才资源的合理配置，从而提高教育效益；二是在组织管理框架上实行了职能部门首长负责制，即分级管理序列化：德育校长→德育处→年级组长→班主任；教学校长→教学处→教研组长→备课组→任课教师。按上述分级管理，活动经费以学期计包干到每个部门，年级组长和教研组长期初按校长室工作思路以及在分管职能部门指导下聘用相关教师，并分层负责实行月考核制和年度考核制度，这样真正做到了每一层级的有责有权。

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