政治教案－社会公共生活要有共同的准则

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　　（学生分析后，由老师归纳）

　　法律的指引作用：让人们遵守交通规则；骑车不准带人；未满12周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推拉人力车。

　　法律的评价作用：以法来判断三人的行为是否正当、合法。

　　法律的预测作用：未成年人应该受到监护人的保护，违反规定会伤人伤己并违法。

　　法律的教育作用：通过对曾强、梅霖及夏军监护人的判决达到教育人们的目的。

　　法律的强制作用：强制曾、梅赔偿夏的损失，夏的监护人也承担部分损失。

　　（二）、法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。（板书）

　　人类社会是个复杂的有机体，社会生活涉及人类生活的各个方面。现代社会是法治社会，社会生活各个方面的秩序，都要靠法律来确认和维护。

　　社会公共生活是社会生活的一个重要方面，人们在社会生活中的行为准则尤其要靠法律来确认和维护。

学生活动：

　　学生分组表演几种场景，可以由教师指定表演内容，也可以由学生任意发挥，但也有统一要求，即：事情均发生在公共场所，内容均为不遵守规则。
　　比如，把学生分为六个组，分别表演：
　　1、在路上不守规则； 2、乘车时不守规则； 3、在商场不守规则；
　　4、在公园不守规则； 5、在影剧院不守规则； 6、在学校不守规则。

（学生表演后，自己归纳总结出下表。）

活动场所

角色

行为规则

出门上路

行人

右行，过马路走人行横道或过街天桥等。

乘车

乘客

按顺序上下车，上车买票。

去商场购物

顾客

公平交易，买后付钱。

去公园

游客

购票入园，爱护公共设施，保护环境，注意安全。

去影剧院

观众

不能大声喧哗，不能随意走动，要礼貌鼓掌。

在学校

学生

尊重老师，认真学习，不得扰乱学校秩序。

　　教师：通过以上活动，我们可以认识到： 社会公共生活是社会生活的一个重要方面。社会公共生活的准则要由法律来确认和维护。

　法律维护社会公共生活的准则，主要表现在三个方面。第一，确认。它使公共生活准则具有必须遵循的权威性。（图片）第二，指引教育。它使人们自觉守法，自觉维护社会公共生活的正常秩序。（图片）第三，制裁。法律制裁破坏公共秩序的违法行为，强制人们遵守社会公共生活准则。（图片）

学生讨论：（议一议：柏拉图的说法）
　　（柏拉图的这段话，就法律具有普遍适用性来说，他的话不科学；就法律对不同的人有不同的作用来说，又有其合理性。对于守法者而言，受益于法；对于违法者而言，要受制于法。学生对这段话的分析讨论，可以帮助他们掌握法律的特点和作用。） 法律维护社会生活的准则，是以协调人与人之间、个人与社会之间权利与义务的关系为主要内容的。人们在社会公共生活中的人际关系也涉及权利义务关系，这种人际关系也是由法律来规范和协调的。

　　图片展示：违反交通法规的一系列图片；虐待老人的图片

　　动画演示：公交车上的故事。
　　（学生回答从中获得的启示：每个人在享受自己的权利时，也要尊重别人的权利，要履行一定的义务。一个人侵犯了他人在社会公共生活中的合法利益，就要承担相应的法律责任。） 我国在刑事、民事、行政方面有一系列法律法规来维护社会公共生活准则。我们后面的两节课主要学习《治安管理处罚条例》的有关内容，治安管理处罚条例是我国治安行政管理的最重要的一项法规。（板书）它包括五章45条。下次课，我们就《条例》 的公共秩序、公共安全等方面的内容进行学习。

　　小结：今天我们知道了一个新法规：治安管理处罚条例；明确了一个新道理：社会公共生活要有共同的准则，法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系的规范。

课后练习
　　预习下一框题的内容。
　　搜集见闻中有关扰乱公共秩序的现象和行为，并能表述出来。

探究活动

　　学生分为四个组，进行调研活动。

　　活动内容：
　　分别调查学校内、车站内、公园内、公共汽车上不守规矩、破坏秩序的行为，并编排成故事或小品，或者直接偷pai。主要目的是让学生在此活动中反思自己的言行，进行自我教育。

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