（我盼春天的荠菜）第一课时教学设计

《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计之一
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1、 初识课文，了解大致内容。
　　　2、 采用变序法学习课文1、2、3、9、10自然段。
　　　3、 初步学会用自然段段意归并法概括段意的方法。
　　　4、 学习部分生字新词，并巩固运用。
　　教学重点：
　　　学习课文的9、10两个自然段，并有感情地朗读。
　　教学难点：
　　　掌握自然段段意归并法概括段落大意的一般步骤。
　　教学过程：
　　1、 课前谈话
　　同学们，相信大家一定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜……）但对于荠菜，大家知道多少？（问……）因为荠菜它是一种春天开花的野菜，因此，春天的时候我们才能品尝它的味道。今天，老师把荠菜的表哥带来了——这叫蒿菜，它的味道和荠菜差不了多少。请一位同学上来品尝一下，如何……
　　这是一种略带苦味的菜！既然是这样一种菜，应该是不太受大众喜欢的。但有人却对荠菜怀有一种深深的感情。这节课我们就来学习十三课《我盼春天的荠菜》，来了解一下其中真正的原因。
　　2、 揭示课题
　　（1） 多媒体打出课题。（13、我盼春天的荠菜）
　　（2） 我们看题目，我盼春天的荠菜。先看这个盼是什么意思。（盼望、渴
　　望）。那题目的意思就是我盼望春天的荠菜。那么，我们先来解决一个问题（看屏幕）——我为什么要盼望春天的荠菜？第二个问题，我对荠菜有着怎样的一种感情？请大家从课文中找出正确的答案。（特殊）读一读。
　　大家看一看，老师给大家上课，与你们老师平时给你们上课有什么不同？
　　那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特殊的感情，那课文的我为什么会有这种感情？（先请几个学生谈一谈）
　　(3)我们先来看一看，这一幅图。（多媒体打出图），想想看，课文那一节是描写这幅图的。（第九自然段）
　　3、 指导阅读9、10自然段。
　　（1）、听录音，思考从那些词句中可以看出我对荠菜有一种特殊的感情？用————划出。
　　（2）提问，指名回答。
　　（3）归纳： {1、别提有多好吃了。
　　最喜欢荠菜{2、心情坦然。是一种享受。
　　（4）玉米面糊糊里，放上荠菜，味道真那么好吃吗？（为了填饱肚子）
　　（5）坦然是怎样一种心情？请一位同学念一念这句话。（教学坦然一词）
　　从文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是从人物的动作、心情：向田野奔去，不必担心，可以不时的看一看；二是从景物的描写中，侧面衬托出我当时的心情：荠菜用绿色的手掌招呼我，欢迎我，吱吱喳喳的小鸟，绽开的杏花、白色的云朵。）
　　（6）此时此刻，我们应带着怎样的心情来读这一段呢？
　　（7）因此，作者要发出一份发自内心的感受：荠菜，我亲爱的荠菜！
　　4、 过渡：荠菜它只是一种野草，味道并不好吃，但作者却说别提有多好吃。这里真正的原因是什么？（当时，我饿！）
　　5、教学第2、3自然段。
　　（1）、投影出示：可是有什么办法呢？我饿啊！
　　（2）指名读这一句话。（无奈的心情）
　　（3）正因为我饿，所以造成了什么后果？下面请一个同学读一下第二自然段。其他同学思考：这一自然段主要写了什么？（我小时侯很谗）
　　（4）从财主的胖儿子我们可以看出什么？（从他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）
　　（5）从哪儿可以看出我很饿？（青………………）
　　（6）这些青的东西我都吃的津津有味，这说明我的确是——饥不择食。
　　（7）带着同情的心情，我们一起来读一下这两节。
　　（8）那么下面我们能否用一句话来概括2、3两个自然段的意思呢？
　　投影出示：1、因为我小时侯饿，所以我谗。
2、我小时侯谗，是因为我饿。
　　（9）这就是归纳段落大意的一种方法：自然段段意归并法。它的一般步骤：
　　1、 先写出每个段落大意的意思。
　　2、 再看看它们的意思是不是主要的，我们舍去次要的，抓住主要的。
　　3、 最后进行归并。
　　4、 用这种方法来归纳段落大意是比较有效的。在进一步学习这篇课文的时候，我们将进一步运用。
　　6、通过上面的学习，我们对课文有了初步的了解。下面我们先将1、2、3、9、10这五个自然段的词语进行集中学习。
　　7、教学词语
蔷薇枝 映山红 青枣 青豌豆 财主 丫头 马齿苋 野葱 盐花 吱吱喳喳 绽开
　　1、 齐读一边
　　2、 男女同学竞读
　　3、 说话练习：分析词语，用3词造句、用上4词造句
　　8、总结本节课

　　板书设计：
　　　　 　盼 特殊的感情 最喜欢荠菜
　 　　　　饿 谗 饥不择食
　 　　　　饱 胖 恶语嘲讽


《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计


，（我盼春天的荠菜）第一课时教学设计