在哈金森工厂
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在哈金森工厂,
传记,又称“传”。
1.分类,可分两大类:
一是史学传记,以记述翔实的人物史实为主。一般是由旁人记述,如记述帝王生平的“本记”,记述王公贵族或民族、国家历史的“列传”,按年月时序记载人物事迹的“”“年谱”,略记人物简历的“小传”,对本传的主要生平作补充说明的“别传”,记述已故亲友事迹大略的“事略”等,也有自述生平的“自传”。
二是文学传记,以史实为根据,采用形象化的方法,对人物的生活经历、精神面貌及其历史背景加以刻画描绘,并组成情节和给予某些联想象和想象。
2.传记的写作
传记文学是史,也是文学。因为是史,所以必须注意到史料的运用。写作人物传记需要掌握大量的史料,需要对史料进行鉴别,去伪存真,去粗取精。查阅档案文献是获得资料的一种方式。档案 文献的使用,可使传记的内容真实可靠,给人以很高的可信度。
教学目标
一、学习并掌握传记的文体特点和写作方法。
二、感受传主的价格魅力,领略他们丰富的心灵世界。
教学重点难点
重点:传记的写作方法;档案文献及史料的运用。
难点:档案文献及史料的运用,感受邓小平的人格魅力。
教学设想
本文是一篇领袖传记,传主是叱咤风云的政坛人物邓小平,记述的是邓小平早年的异国打工生活。在教学过程中,让学生能从一代伟人邓小平早年的经历中体会如何正确对待生活困难,这是本文的难点。在这一方面的教学上,应该让学生结合各自的生活经历,对照邓小平的态度进行对比,并从邓小平身上受到感化。掌握传记的写作方法是本文教学的重点。教学时,要从引导学生正确运用史料文献入手,认识文献史料在传记中的重要作用。
教学过程
一、引入新课
师生共同回顾邓小平的事迹,引出邓小平在法国哈金森工厂的打工生活,进入课题。
邓小平本名邓希贤,参加革命后才取名邓小平。他1904年8月22日(农历是七月十二日)出生在中国西南最大的省——四川省的农村。邓小平本人年轻时一直使用这个出生日期。
邓文明(小平的父亲)的祖先从华南移居四川。他们本是客家人。
邓小平的父亲是一个小地主,母亲淡氏,是邓文明的第二个妻子。当邓文明确定第一个妻子张氏不能生育时娶了淡氏。淡氏为邓文明生了四个孩子,邓小平排行第二,也是三个儿子中最大的一个。
邓小平的父亲以后又结过两次婚,他的第三个妻子萧氏为他生了第四个儿子。第四个妻子(夏伯根以前结过婚,她是带着一个女儿嫁到邓文明家来的)为他生了两个女儿。因此,邓小平总共有一个姐姐、两个弟弟、一个同父异母弟弟、两个同父异母妹妹、还有一个异父异母妹妹。因为他十六岁就离开了家,而且再也没有回去过,所以他直到四十多岁,才见到了这几位异父或异母的兄弟姐妹。但他却永远也见不到他那位同父异母小妹妹了。
在邓小平的童年时代,主要的政治事件是1911-1912年的辛亥革命。这次革命推翻了陈旧的中国君主专制制度和自1644年以来一直占据皇位的清王朝。
1920年9月,邓和他的叔叔以及其他近一百名同学,乘轮船从重庆启程,踏上了旅法的第一段旅程,同时也就开始步入了他的革命生涯。
1923年6月,邓被选入旅欧共产主义青年团执行委员会,这使他有政治工作可做。从此他不再是一个勤工俭学的学生,而是转为信仰马克思主义,并成为一名职业革命家,做工也是为了支持革命工作。
……
二、学生阅读课文,制作邓小平同志1921—1923年的年谱:
时间 事件
1921年4月23日 来到巴黎
1921年10月22日 进入香布朗工厂
1922年2月14日 进入哈金森工厂
1922年6月 成立了旅欧中国少年共产党
1922年10月17日 离开哈金森工厂
1923年2月2日 重新回到哈金森工厂
1923年3月7日 又离开哈金森工厂
三、通过对邓小平同志在法国勤工俭学期间的分析,讨论以下问题:
邓小平同志在留法期间经历了哪些困难,从中可以看出邓小平是一个怎样的人?你认为人应该面队生活的中的磨难?
提示:邓小平是一个坚强不屈的意志、坚忍不拔的毅力 (执着)、勤奋好学的品质、活拨开朗(乐观)的个性并且心灵手巧
四、指导学生学习传记的写法和要注意的问题。
写人物传记需要搜集传主的大量相关资料。关历史资料、相关人物的回忆、后人重游故地的见闻。查阅档案文献是获取资料的一种重要渠道。找出本文当中使用的档案资料,说说使用这些资料有什么好处。1、传记中引用资料有什么作用?
提示:文中使用的档案资料有很多:P2,第三段;P3,倒数第四段;P4,第二、三段;P5,倒数第四段等。
引用相关历史资料作为佐证,可以增强传记的真实性;给人以可信度。相关人物的回忆往往都是故事或细节,这可以使人物形象更真实、更生动、更丰厚;重游故地的见闻可以增强文章的真实性和可读性。
2、在传记中,引用资料有什么标准呢?
标准:客观事实
作为传记作者,能否在所写的传记中融入个人的情感?再次阅读本文,看看在女儿眼中,邓小平是一个怎么样的人?课文中哪些语句可以表现出来?
邓小平是一个执着、乐观、坚强、好学、智慧手巧、不畏困难的人
1、伟人并非天生,伟人之所以成为伟人,就是经历过苦难,经受住考验,正是法国哈金森工厂的艰苦生活,使得年轻的邓小平获得意志的锻炼,并走上了职业革命家的道路。(可用于“磨难”“考验”“逆境”“锻炼”等话题)
2、邓小平年轻时的性格相当活泼开朗,在法国哈金森工厂做工的那种困难艰苦之中尚能保持乐观的精神状态,他保持了终生。(可用于“乐观”等话题)
3、邓小平的学历也不高,他曾对子女们说,他只有中学文化水平,他的知识,主要是在靠日积月累地自学而来。他的智慧,也都是在革命斗争中和切身实践中锻炼而来。(可用于“自学成才”“实践出真知”等话题)
五、拓展
我们还能够列举出哪些像邓小平同志那样乐观坚忍并最终走向成功的人物(或者名人名言),并向同学们简单地介绍他们的事迹。
六、课外作业
1.分组讨论“思考 探究 练习”等三题。
2.建议学生阅读有关邓小平的资料文献,更深入地了解邓小平其人其事。
，在哈金森工厂
在哈金森工厂
在哈金森工厂传记,又称“传”。
1.分类,可分两大类:
一是史学传记,以记述翔实的人物史实为主。一般是由旁人记述,如记述帝王生平的“本记”,记述王公贵族或民族、国家历史的“列传”,按年月时序记载人物事迹的“”“年谱”,略记人物简历的“小传”,对本传的主要生平作补充说明的“别传”,记述已故亲友事迹大略的“事略”等,也有自述生平的“自传”。
二是文学传记,以史实为根据,采用形象化的方法,对人物的生活经历、精神面貌及其历史背景加以刻画描绘,并组成情节和给予某些联想象和想象。
2.传记的写作
传记文学是史,也是文学。因为是史,所以必须注意到史料的运用。写作人物传记需要掌握大量的史料,需要对史料进行鉴别,去伪存真,去粗取精。查阅档案文献是获得资料的一种方式。档案 文献的使用,可使传记的内容真实可靠,给人以很高的可信度。
教学目标
一、学习并掌握传记的文体特点和写作方法。
二、感受传主的价格魅力,领略他们丰富的心灵世界。
教学重点难点
重点:传记的写作方法;档案文献及史料的运用。
难点:档案文献及史料的运用,感受邓小平的人格魅力。
教学设想
本文是一篇领袖传记,传主是叱咤风云的政坛人物邓小平,记述的是邓小平早年的异国打工生活。在教学过程中,让学生能从一代伟人邓小平早年的经历中体会如何正确对待生活困难,这是本文的难点。在这一方面的教学上,应该让学生结合各自的生活经历,对照邓小平的态度进行对比,并从邓小平身上受到感化。掌握传记的写作方法是本文教学的重点。教学时,要从引导学生正确运用史料文献入手,认识文献史料在传记中的重要作用。
教学过程
一、引入新课
师生共同回顾邓小平的事迹,引出邓小平在法国哈金森工厂的打工生活,进入课题。
邓小平本名邓希贤,参加革命后才取名邓小平。他1904年8月22日(农历是七月十二日)出生在中国西南最大的省——四川省的农村。邓小平本人年轻时一直使用这个出生日期。
邓文明(小平的父亲)的祖先从华南移居四川。他们本是客家人。
邓小平的父亲是一个小地主,母亲淡氏,是邓文明的第二个妻子。当邓文明确定第一个妻子张氏不能生育时娶了淡氏。淡氏为邓文明生了四个孩子,邓小平排行第二,也是三个儿子中最大的一个。
邓小平的父亲以后又结过两次婚,他的第三个妻子萧氏为他生了第四个儿子。第四个妻子(夏伯根以前结过婚,她是带着一个女儿嫁到邓文明家来的)为他生了两个女儿。因此,邓小平总共有一个姐姐、两个弟弟、一个同父异母弟弟、两个同父异母妹妹、还有一个异父异母妹妹。因为他十六岁就离开了家,而且再也没有回去过,所以他直到四十多岁,才见到了这几位异父或异母的兄弟姐妹。但他却永远也见不到他那位同父异母小妹妹了。
在邓小平的童年时代,主要的政治事件是1911-1912年的辛亥革命。这次革命推翻了陈旧的中国君主专制制度和自1644年以来一直占据皇位的清王朝。
1920年9月,邓和他的叔叔以及其他近一百名同学,乘轮船从重庆启程,踏上了旅法的第一段旅程,同时也就开始步入了他的革命生涯。
1923年6月,邓被选入旅欧共产主义青年团执行委员会,这使他有政治工作可做。从此他不再是一个勤工俭学的学生,而是转为信仰马克思主义,并成为一名职业革命家,做工也是为了支持革命工作。
……
二、学生阅读课文,制作邓小平同志1921—1923年的年谱:
时间 事件
1921年4月23日 来到巴黎
1921年10月22日 进入香布朗工厂
1922年2月14日 进入哈金森工厂
1922年6月 成立了旅欧中国少年共产党
1922年10月17日 离开哈金森工厂
1923年2月2日 重新回到哈金森工厂
1923年3月7日 又离开哈金森工厂
三、通过对邓小平同志在法国勤工俭学期间的分析,讨论以下问题:
邓小平同志在留法期间经历了哪些困难,从中可以看出邓小平是一个怎样的人?你认为人应该面队生活的中的磨难?
提示:邓小平是一个坚强不屈的意志、坚忍不拔的毅力 (执着)、勤奋好学的品质、活拨开朗(乐观)的个性并且心灵手巧
四、指导学生学习传记的写法和要注意的问题。
写人物传记需要搜集传主的大量相关资料。关历史资料、相关人物的回忆、后人重游故地的见闻。查阅档案文献是获取资料的一种重要渠道。找出本文当中使用的档案资料,说说使用这些资料有什么好处。1、传记中引用资料有什么作用?
提示:文中使用的档案资料有很多:P2,第三段;P3,倒数第四段;P4,第二、三段;P5,倒数第四段等。
引用相关历史资料作为佐证,可以增强传记的真实性;给人以可信度。相关人物的回忆往往都是故事或细节,这可以使人物形象更真实、更生动、更丰厚;重游故地的见闻可以增强文章的真实性和可读性。
2、在传记中,引用资料有什么标准呢?
标准:客观事实
作为传记作者,能否在所写的传记中融入个人的情感?再次阅读本文,看看在女儿眼中,邓小平是一个怎么样的人?课文中哪些语句可以表现出来?
邓小平是一个执着、乐观、坚强、好学、智慧手巧、不畏困难的人
1、伟人并非天生,伟人之所以成为伟人,就是经历过苦难,经受住考验,正是法国哈金森工厂的艰苦生活,使得年轻的邓小平获得意志的锻炼,并走上了职业革命家的道路。(可用于“磨难”“考验”“逆境”“锻炼”等话题)
2、邓小平年轻时的性格相当活泼开朗,在法国哈金森工厂做工的那种困难艰苦之中尚能保持乐观的精神状态,他保持了终生。(可用于“乐观”等话题)
3、邓小平的学历也不高,他曾对子女们说,他只有中学文化水平,他的知识,主要是在靠日积月累地自学而来。他的智慧,也都是在革命斗争中和切身实践中锻炼而来。(可用于“自学成才”“实践出真知”等话题)
五、拓展
我们还能够列举出哪些像邓小平同志那样乐观坚忍并最终走向成功的人物(或者名人名言),并向同学们简单地介绍他们的事迹。
六、课外作业
1.分组讨论“思考 探究 练习”等三题。
2.建议学生阅读有关邓小平的资料文献,更深入地了解邓小平其人其事。
，在哈金森工厂