三块钱国币

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三块钱国币

    [教学设想]   
    《三块钱国币》是独幕剧,剧情简单,相对于《雷雨》、《茶馆》等多幕剧复杂的情节、众多的人物来说,《三块钱国币》中的辩论技巧是一大亮点,在第四册书后面的写作、口语交际训练中也有“辩论”的活动设计,我认为有必要让学生在课堂辩论起来,让他们真正参与到辩论中来,这样一方面他们的口语得到了训练,另一方面课堂气氛也会变得很活跃。因此,本节课将把辩论这一环节作为重点,通过学生们的讨论了解剧本的情节并把握人物的性格,让学生自己主动地参与到语文课堂中来。课内作业的设置,一是加深学生对课文内容的把握,一是检测本节课的教学效果。
    [课型] 
    自读课
    [教学目标]
    (一)知识与能力
    1、了解独幕剧的特点及本剧创作的独特风格。 
    2、通过课堂大辩论弄清矛盾冲突的展开。
    (二) 情感目标
    培养学生关心他人,以理服人的品德。
    [教学重点] 
    借助台词和舞台说明,通过讨论了解两个主要人物的思想性格。
    [教学难点] 
    理解文末的“和棋”。
    [教学安排]  
    1课时
    [教学过程]
    一、导入 (2’)
    前面我们学了三出多幕剧,今天我们来学习丁西林先生的《三块钱国币》。“国币”是旧中国人们对货币的通称,作者把这个带有旧社会痕迹的词语放在题目中心词的位置,一下子就将人们的思维定格在旧中国这个特定的社会环境中。
    二、介绍作者及写作背景 (4’)(此部分内容如学生预习时已掌握,可让学生自由发言。)
    1.介绍作者
    丁西林(1893—1974)  现代剧作家、物理学家、社会活动家。原名丁燮林,字巽甫,江苏泰兴人。1914年赴英国伯明翰大学读理科,其间阅读了大量外国文学作品。1920年回国,任北京大学物理系教授,业余从事剧本创作。作品以喜剧为主,着有《一只马蜂》《北京的空气》《三块钱国币》等。他的剧作,构思巧妙,含蓄幽默,妙趣横生,具有独特的艺术风格。他是中国现代话剧史上一位有独特风格的喜剧作家,特别是在独幕剧方面,成就突出,被誉为“独幕剧圣手”。新中国成立后,曾任国务院文化教育委员会委员,文化部副部长等职。 
    2.介绍写作背景
    《三块钱国币》写与1939年,当时正是抗日战争艰苦的时期。我华北、华东、华南、华东等地大片国土被日寇侵占,国民政府被迫迁都重庆。跟随机关、工厂、学校搬迁的成千上万的职员、工人、教师、学生、百姓、难民们颠沛流离,辗转拥向西南各大城市。一方面是爱国群众同仇敌忾、极力支前,前方将士浴血奋战;另一方面是军阀、奸商、没良心者在大后方盘剥、欺凌下层人民,他们发国难财、榨血汗钱。本剧就是通过一件小事反映当时的社会大背景,揭示各种人不同的心态。
    三、了解独幕剧 (4’)
    1. 教师设疑,学生解答。
    (1)戏剧根据剧情的繁简和结构不同分为多幕剧和独幕剧,我们今天要学习的《三块钱国币》是属于多幕剧还是独幕剧呢?
    (2)为什么?你从哪些地方看出来的呢?
    2. 在生回答的基础上,师作总结:
    独幕剧是19世纪后期才开始流行起来的一种戏剧形式。它的主要特点是短小精悍,全剧在一幕之内完成,故要求所写事件的矛盾冲突的全过程,必须集中于同一时间、同一地点,并得到最完整、最集中、最充分的体现。由于独幕剧的演出受到较为严格的时间、剧场等条件的限制,所以它的剧情不能太繁杂,要求情节结构更加精练集中,矛盾冲突的展开也要较为迅速,人物也不宜太多。
    四、教师设疑,让生带着问题初读课文。(7’)
    1.《三块钱国币》中出现几个人物?
    2. 矛盾冲突发生在哪些人身上呢?本剧的戏剧冲突是什么?作者是如何安排戏剧冲突的?
    戏剧冲突:①主仆矛盾;②大学生和女主人矛盾。巧妙安排:主仆矛盾本是主要矛盾,但作者巧妙处理情节,让次要矛盾大学生和女主人矛盾上升为主要矛盾,主仆矛盾通过吴杨矛盾体现出来。这样可以更好地展开情节,突出主题。
    五、研讨剧本,展开讨论,弄清吴杨的矛盾冲突,教师设计问题,适当指导学生讨论。(7’)
    1. 剧本虚写女仆打碎花瓶、赔不起、以铺盖抵押、被辞退等情景,而将大学生与女主人的冲突作为矛盾的焦点,文中着力描写了他们之间的几次交锋?
    着力描写他们之间的三次交锋: 第一次,争论的焦点是李嫂该不该赔花瓶; 第二次,焦点是该不该典押李嫂的铺盖; 第三次,是由大学生骂女主人是“一个无耻的泼妇”引起。 三次交锋,层次清晰,将剧情逐次推向高潮。结尾以打碎另一只花瓶解决冲突,收到了出人意料的艺术效果。 在学生讨论师板书: 赔  典  骂  掷
    2. 对于花瓶事件 ,你们认为应不应该赔呢?
    3. 对于学生的不同答案,师可组织学生分组讨论。
    六、怎么理解“和棋”?(4’)
    1.吴太太和杨长雄辩到最后谁赢了呢?
    2.剧中杨长雄和成众的棋局未完,剧终成众却说“和棋”,为什么?
    明确:1,吴杨双方:双方有赢有输: 吴赢在理输在情,大学生赢在情输在理。2,杨自身: 摔花瓶,出气,赢;赔花瓶,理亏,输。
    七、讨论分析人物形象。(8’)
    1. 结合前面的舞台提示以及人物的语言让学生谈谈自己对这两个主人公性格的理解。
    2. 在生讨论的基础上师做出总结:吴太太是自私吝啬无同情心,杨长雄是能言善辩有热心肠。
    八、课堂总结。(3’)
    其实一只花瓶只是一件很小的事情,吴太太和杨长雄之间也没有敌我矛盾,但是丁西林先生却写得如此精彩,把两个主人公刻画得栩栩如生,我们会为大学生喝彩,他确实是一位很可爱的青年,但也易冲动缺乏斗争经验和策略,而吴太太要求赔偿也很合理,但她的表现却让人讨厌,她的自私吝啬和大学生的见义勇为比起来确实逊色许多。在我们平时的生活中其实也有许多类似“花瓶事件”的小事,但我们总觉得没有必要写,也很少能够写好,关键是我们没有用心去发现它们的精彩,当然这也需要我们勤练练笔才能做到。总之“处处留心皆学问”,希望同学们在以后的学习中加强练笔。
    九、课内作业(4’)
    联系课文,判断正误.
    1.《三块钱国币》的“剧中人物”介绍中惹眼的是五个“如果”、“公例”“例外”。读一遍无个人物的介绍,我们一方面看出剧作者掌握他人物的功力,另一方面看出他的幽默感。
    2.过去曾有人认为微笑是丁西林喜剧的同义语看过他的戏的会产一种所谓的会心的微笑。这是由于戏剧情本波澜不大,缺乏逗人大笑的力量,也说明他观察生活的细心,能从平淡中领会出他的妙趣。同时,也的确说明他生活范围不大,知识分子的气息相当浓烈。
    3.丁西林独幕剧都有一个反压迫的主题,尽管各自提出的方式和角度不同。课文中采用的方式就是杨长雄有意砸花瓶,角度就是辩论(口角)。
    4.《三块钱国币》中的事件从李嫂无心失手砸了花瓶开始,但戏却没有从这儿开始,因为李嫂砸花瓶本身没有什么意义,意义全在赔三块钱、赔不起、坚持要赔三块钱。
    5.杨长雄说:“三块钱——国币!”破折号既表声音的延长又表解释,同时,“国币”和叹号也表示了对当时物价飞涨的抗议。三块钱,又是不值钱的“国币”,吴太太还要斤斤计较,因而也表示了对吴太太的嘲弄。
    6.“你是阔人,三块钱不在乎。”这是杨长雄讽刺成众的激愤之语,因为,成众要杨长雄下棋赌个三块钱的输赢。

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