（诗经两首.静女）教案

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    一、 教材简析
    本篇选于粤教版?普通高中课程标准实验教科书语文必修1第四单元第14课。
    二、 学生分析
    学生为高一同学。对语文学科整体兴趣浓厚,学科基础较扎实。
    三、 设计理念
    依据新课程标准,立足文本,以学生为本,注重基础知识,以互动方法促进学习效果。教学过程体现语文学科的工具性和人文性。
    四、 教时安排:一课时
    五、  教学目标
    1、 掌握《诗经》的基本知识
    2、 积累字词,熟记通假字
    3、 理解诗歌含意,并熟练背诵
    4、 理解《静女》重章复唱的艺术手法
    六、  重点难点
    1、 理解诗歌含意,分析主人公的性格特征
    2、 体会诗歌中主人公甜蜜的爱情
    七、  教具准备:多媒体素材
    八、教学流程及设计意图、特色
    (一)新课导入,引起兴趣
    从古到今,爱情就是一个说不完的话题,古今中外有许多感人心弦的爱情故事及文学作品,同学们能不能列举出你印象最深的爱情诗句呢?
    列举:问世间情为何物,直教人生死相许
    情若是久长时,又岂在朝朝暮暮
    衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴
    生命诚可贵,爱情价更高
    几千年来的诗歌,我们仍可以感受到诗歌情感的炽热,那么今天,我们就一起来学习《诗经》中的《静女》,体味诗歌中古老而又年轻的爱情。
    【多媒体出示课题】
    (二)介绍《诗经》体制
    1、第一部诗歌总集,记载了西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌作品,又叫《诗三百》或《诗》,共305篇,分为风、雅、颂三部分。
    2、诗歌多以四言为主,普遍运用赋、比、兴的艺术手法,在章法上有重章叠句、反复吟唱的特点。
    3、风雅颂和赋比兴合起来称为诗经六义。
    赋:铺陈其事而直言之
    比:以彼物喻他物
    兴:先言他物以引起所咏之辞
    (三)朗读正音,整体感知
    1、请一位同学朗读,进行点评:朗读要注意节奏,重音,情感,二二式节奏。如:静女/其姝
    2、矫正读音,归纳通假字,疏通课文
    3、全班齐读课文
    (四) 分析诠释,质疑问难
    1、大家刚刚读了课文,哪位同学说说,这首诗歌写了是什么内容?
    ——青年男女约会
    2、从那里看出他们在约会呢?
    ——静女其姝,俟我于诚隅
    3、那这对青年男女是不是第一次约会阿?为什么呢?
    ——不是;
    “爱而不见,搔首踟蹰”女孩子故意隐藏起来,让男孩子找不到他,可见他们感情应该很深厚。
    “自牧归荑,洵美且异”女孩子放牧时会摘些野草给男孩子,说明他们见面之前就已经是情人了。
    (五)合作研读,探讨分析
    这首诗歌男女主人公形象鲜明,大家讨论一下,你所感受到的静女和男子的形象。
    ——讨论,发言,要求学生从文本中找出能反映主人公性格的诗句。
    (六)总结板书
    1、青年之急
    女:美丽、聪明、调皮                              男:憨厚、痴情
    2、青年之恋
    3、青年之诚
    (七)课外拓展,走进生活
    1、把《静女》改写为现代诗
    2、背诵课文及通假字

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