小兔安家教学设计

小兔安家教学设计

    教学目标:1、结合具体情境,培养提出问题和解决问题的意识。
    2、通过解决问题的过程,进一步体会除法的含义,
    3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
    教学重点:进一步体会除法的含义。
    教学难点:进一步体会除法的含义。
    教学准备:实物投影
    教学过程:
    一、情境导入
    同学们,冬天到了,森林里的小兔子们为了很好的过冬,它们给自己盖了许多新房子,你们想不想去看一看。
    扳书课题:《小兔安家》
    二、探索发现
    1、  出示主题图,请同学们仔细观察;图上有什么?小兔们在干什么?你们能不能帮老师算一算这两组小兔一共有多少只?
    2、  小兔现在累了,要到后面的房子去休息。你们能用小兔的只数和房间数这两个条件,提出用除法解决的问题吗?
    3、  小组合作探究,汇报讨论结果:
    生1:我们的问题是:12只小白兔住4间房子了,每间房子平均住几只小白兔?
    生2:如果每间房子住6只小白兔,12只小白兔需要住几间房子?
    生3:12只小白兔住3间房子,平均每间住几只小白兔?
    生4:如果每间房子住2只小白兔,12只小白兔需要几间房子?
    ……
    按汇报的顺序,教师在表格上记录如下:
    有几间房子
    4
    ?
    3
    ?
    ?
    ?
    6
    2
    每间有几只小白兔
    ?
    6
    ?
    2
    3
    4
    ?
    ?
    4、  师:很好,大家合作,一共提出了8个数学问题。同学们再想一想,如果把这些问题分成两类,应该怎么分?(和你的同桌商量一下。)
    生1:一类知道有几间房子,求每间房子平均住几只小兔;另一类知道每间房子住几只小兔,求需要几间房子。
    师:有不同意见吗?
    师:大家都同意这么分,好,现在请各小组分工解答上面的8道题,完成解答后,小组合作完成一个新任务,把你们的算式按一定的规律进行整理排列,并说一说你有什么发现。
    12÷2=6(只)     12÷6=2(间)
    12÷3=4(只)     12÷4=3(间)
    12÷4=3(只)     12÷3=4(间)
    12÷6=2(只)     12÷2=6(间)
    生1:左边的4个算式是同一类问题,知道房子的间数,求平均每间住几只小白兔;右边的4个算式是另一类问题,知道每间房子住几只小白兔,求要住几间房子。
    生2:这两类问题的答案中,数量单位不同。
    生3:每一行中,左、右两个算式,是用同一句乘法口诀求商的。
    师:你们发现了不少规律,再把几个算式联系起来想一想:每间住的小白兔只数与所需房子的间数,它们之间有什么联系呢?
    生4:我们发现,每间房子住的小白兔少,需要的房间就多;每间房子住的小白兔多,需要的房子就少。
    5、  师:你们真棒!愿意接受小猴子的挑战吗?它给我们提出了:如果每间房子住5只小兔,3间能住下吗?独立解决,汇报算法。
    6、  想一想:有36只小兔它们要进行表演节目可以怎么排列?
    1)  同桌讨论
    2)  学生汇报
    三、巩固练习
    1、完成P84-1独立完成,开火车对答案,汇报时,说用那句口诀进行计算。
    2、P84-2比赛夺红旗,取前五名。
    3、P85-3布置新年联欢会会场,运来24盆花,如果每人3盆,需要几人?如果联欢会结束,6人把花搬走,平均每人搬几盆?
    4、谁得第一,小组竞赛。(四组分别扮演4个小动物,比赛加分)
    5、P85-5明确题意后,独立完成,小组交流后汇报。
    四、课堂总结
    这节课你学得快乐吗?谁愿意和同学们分享你的快乐?说说自己的收获。