地理教案-(长江)教案
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地理教案-(长江)教案,
3、长江支流名称:F_____________ ;G_____________ ;H_____________ ;I_____________;J_____________ ;L_____________ 。
4、长江下游湖泊名称:K_____________ ;M_____________ 。
5、长江干流沿线重要的城市:R_____________ ;O_____________;S_____________ 。
三、长江水能开发
1、三峡大坝
[1]写出峡谷名称:A_____________ 峡;
B_____________ 峡;_____________C 峡;
[2]写出水利枢纽名称:
D_____________ ;E_____________ 。
[3]三峡坝址位于_____________ 峡,
与葛洲坝同属于长江的_____________ 游河段,都位于_____________ 省境内。
2、写出图中水电站的名称,注意所在河段及河流的名称:
F_____________ 水电站;H_____________ 水电站;G_____________ 水电站;I _____________水电站;
P_____________ 水电站;T_____________ 水电站;J_____________ 水电站;K1_____________ 水电站;
K2_____________ 水电站;L1_____________ 水电站;L2_____________ 水电站;M_____________ 水电站。
[板书纲要]
中国第一大河_____________ 长度_____________ 流量_____________ 流域面积_____________。
长江的水文特征
1、上游:峡谷多,落差大,水流急,水能丰。
2、中游:多支流,水量大,地势低多湖泊,多曲流。
3、下游:江阔水深,终年不冻。
长江的功与过
1、长江的奉献 水能 供水 水运
2、长江的水患 成因 治理
[教学反思]
本节课的设计,重点突出学习一条河流的思路,教会学生一种方法,因为是针对高二文科班的学生,因此在教学过程(www.16qiuxue.com)中,将较容易的内容尽可能地让学生自己完成,教师通过媒体的辅助,重点突出地理位置与示意图的结合,让学生学会图文结合,有理有据的分析问题。
从整堂课的效果来看,本节课的当堂效率还是比较高的。
,地理教案-(长江)教案
3、长江支流名称:F_____________ ;G_____________ ;H_____________ ;I_____________;J_____________ ;L_____________ 。
4、长江下游湖泊名称:K_____________ ;M_____________ 。
5、长江干流沿线重要的城市:R_____________ ;O_____________;S_____________ 。
三、长江水能开发
1、三峡大坝
[1]写出峡谷名称:A_____________ 峡;
B_____________ 峡;_____________C 峡;
[2]写出水利枢纽名称:
D_____________ ;E_____________ 。
[3]三峡坝址位于_____________ 峡,
与葛洲坝同属于长江的_____________ 游河段,都位于_____________ 省境内。
2、写出图中水电站的名称,注意所在河段及河流的名称:
F_____________ 水电站;H_____________ 水电站;G_____________ 水电站;I _____________水电站;
P_____________ 水电站;T_____________ 水电站;J_____________ 水电站;K1_____________ 水电站;
K2_____________ 水电站;L1_____________ 水电站;L2_____________ 水电站;M_____________ 水电站。
[板书纲要]
中国第一大河_____________ 长度_____________ 流量_____________ 流域面积_____________。
长江的水文特征
1、上游:峡谷多,落差大,水流急,水能丰。
2、中游:多支流,水量大,地势低多湖泊,多曲流。
3、下游:江阔水深,终年不冻。
长江的功与过
1、长江的奉献 水能 供水 水运
2、长江的水患 成因 治理
[教学反思]
本节课的设计,重点突出学习一条河流的思路,教会学生一种方法,因为是针对高二文科班的学生,因此在教学过程(www.16qiuxue.com)中,将较容易的内容尽可能地让学生自己完成,教师通过媒体的辅助,重点突出地理位置与示意图的结合,让学生学会图文结合,有理有据的分析问题。
从整堂课的效果来看,本节课的当堂效率还是比较高的。
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